戲劇與傳播：美國(guó)高校的演講教育

 
第1章 緒論
演講可以改變命運(yùn)和世界——
從“啞炮總統(tǒng)”奧巴馬說(shuō)起
第一節(jié) 研究的緣起
第二節(jié) 概念與理論
第三節(jié) 學(xué)術(shù)史回顧
第四節(jié) 研究的架構(gòu)
 
第二章 美國(guó)高校演講教育與表演訓(xùn)練
演講的演就是表演的演
表演是一種技能和專業(yè)
需要學(xué)習(xí)和訓(xùn)練
第一節(jié) 演講教育與表演基本功訓(xùn)練
第二節(jié) 演講教育與觀演關(guān)系建構(gòu)
第三節(jié) 演講教育與角色（形象）訓(xùn)練
第四節(jié) 演講教育與舞臺(tái)（排練 ）訓(xùn)練
 
第三章 美國(guó)高校演講教育與傳播訓(xùn)練
演講是一種傳播
傳播有信息、效果、受眾、媒介這四大要素
演講教育也要圍繞這四個(gè)要素展開(kāi)
第一節(jié) 演講教育與傳播信息
第二節(jié) 演講教育與傳播效果
第三節(jié) 演講教育與傳播受眾
第四節(jié) 傳播訓(xùn)練與媒介
第五節(jié) 傳播訓(xùn)練與教學(xué)實(shí)施
 
第四章 美國(guó)高校演講教育與聲音訓(xùn)練
聲音是演講的載體
演講的聲音自成體系
演講質(zhì)量也取決于聲音的表現(xiàn)力
第一節(jié) 聲音與聲音訓(xùn)練
第二節(jié) 美國(guó)聲音訓(xùn)練的體系構(gòu)成
第三節(jié) 美國(guó)聲音訓(xùn)練發(fā)展的主要特征
第四節(jié) 演講教育聲音訓(xùn)練的價(jià)值
 
第五章 美國(guó)高校演講教育的演變圖譜與框架結(jié)構(gòu)
不僅要了解美國(guó)高校演講教育的現(xiàn)狀
還要了解它的發(fā)展規(guī)律和模式
如此，我們才能獲得自己的勃勃生機(jī)
第一節(jié) 美國(guó)高校演講教育的“兩軸四極”演變圖譜歷史坐標(biāo)系
第二節(jié) 美國(guó)演講教育系統(tǒng)的框架結(jié)構(gòu)
 
第六章 模式與啟示——美國(guó)高校演講教育模式對(duì)中國(guó)的啟示
目標(biāo)只有一個(gè):
開(kāi)創(chuàng)中國(guó)高校演講教育的新時(shí)代
第一節(jié) 美國(guó)高校演講教育的模式
第二節(jié) 對(duì)中國(guó)高校演講教育的十大啟示
 
附錄
一、哈佛大學(xué)肯尼迪學(xué)院“溝通的藝術(shù)”演講批評(píng)訓(xùn)練教學(xué)實(shí)施
二、2016 年秋季學(xué)期南加大新聞傳播學(xué)院公眾表達(dá)課程開(kāi)課 情況
三、2015 年美國(guó)兩年制和四年制高?；A(chǔ)傳播課程中所強(qiáng)調(diào) 的主題
四、哈佛大學(xué)肯尼迪學(xué)院“溝通的藝術(shù)”2016 年秋季學(xué)期每周教學(xué)安排
五、菲茨莫里斯聲音訓(xùn)練解構(gòu)體式
六、文學(xué)院或傳播學(xué)院的演講系課程設(shè)置（草擬）
七、演講院系公眾表達(dá)課及藝術(shù)院校公眾表達(dá)表演課教學(xué)方法（草擬）