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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　為什么要幫孩子建立哲學(xué)思維？由于價(jià)值評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)尚未確立，青少年常常質(zhì)疑自己的合理性，因此需要哲學(xué)思考。哲學(xué)能幫助青少年理性地認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)自我，促進(jìn)思考和探索，建立起合理的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，逐漸收獲開闊的眼界、思辨的能力，也會(huì)讓他們?cè)诓粩鄬?duì)世界的發(fā)問(wèn)過(guò)程中，構(gòu)建自己的思維體系，成長(zhǎng)為豐富明澈的人。在這本書中，作者將哲學(xué)思維分門別類，選取了適合孩子理解的、適合在家庭場(chǎng)景下訓(xùn)練的幾種哲學(xué)思維方式：選擇性思維、辯證性思維、實(shí)踐性思維、批判性思維、系統(tǒng)性思維和超經(jīng)驗(yàn)思維等。為了讓孩子能夠?qū)W在其中、樂(lè)在其中，本書列舉了有趣的哲學(xué)家故事和生活案例，講解了哲學(xué)思維的培養(yǎng)方法和步驟，幫助孩子們一步步去實(shí)踐，有效地建立起哲學(xué)思維方式，并將這些思維方式融入自己的學(xué)習(xí)與生活中。

作者簡(jiǎn)介

　　熊輝中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)專業(yè)博士，華南師范大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)訪問(wèn)學(xué)者，澳門城市大學(xué)數(shù)學(xué)教授、心理學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，西北大學(xué)科技史訪問(wèn)學(xué)者；國(guó)際表達(dá)性藝術(shù)分析學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。研究方向涉及中國(guó)哲學(xué)、中國(guó)文化、數(shù)學(xué)及數(shù)學(xué)文化、量子通信、科技史與科技哲學(xué)、心理學(xué)、歷史等。在國(guó)內(nèi)外公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文70余篇；以獨(dú)立作者身份出版學(xué)術(shù)專著4部、教材2部。同時(shí)，他是8歲萌寶小熊姑娘的爸爸，因?yàn)轲B(yǎng)育孩子，他從數(shù)學(xué)教學(xué)研究工作跨界轉(zhuǎn)向心理學(xué)教學(xué)研究工作，業(yè)余時(shí)間潛心科普創(chuàng)作，出版暢銷書《給孩子的時(shí)間管理課》等，入選科技部“2020年全國(guó)優(yōu)秀科普作品”。

圖書目錄

第一章
培養(yǎng)孩子的選擇性思維
旅行時(shí)的選擇 / 004
在美食老店和網(wǎng)紅店中做選擇 / 004
網(wǎng)上購(gòu)物如何看待好評(píng)商品 / 007
在學(xué)習(xí)上應(yīng)該怎樣訓(xùn)練選擇性思維 / 010
學(xué)習(xí)方向上的選擇性思維 / 011
事務(wù)排序上的選擇性思維 / 014
如何培養(yǎng)孩子的選擇性思維 / 018
三步培養(yǎng)選擇性思維 / 021
第二章
培養(yǎng)孩子的辯證性思維
這個(gè)世界是非黑即白的嗎 / 029
站在不同的角度看問(wèn)題 / 029
辯證地認(rèn)識(shí)世界 / 032
黑白是會(huì)相互轉(zhuǎn)化的 / 035
好人和壞人有判斷標(biāo)準(zhǔn)嗎 / 038
喜歡的角色和不喜歡的角色 / 038
好人和壞人該如何界定 / 040
陰陽(yáng)學(xué)說(shuō)和辯證法 / 043
如何培養(yǎng)孩子的辯證性思維 / 045
三步培養(yǎng)辯證性思維 / 047
第三章
培養(yǎng)孩子的實(shí)踐性思維
科學(xué)的發(fā)展離不開實(shí)踐 / 055
日?？尚械目茖W(xué)實(shí)驗(yàn) / 055
重演比薩斜塔實(shí)驗(yàn)：用實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證 / 058
一起實(shí)踐同頻共振現(xiàn)象 / 059
從醫(yī)藥學(xué)發(fā)展理解實(shí)踐思維 / 062
神農(nóng)嘗百草與李時(shí)珍試藥 / 063
動(dòng)物行為真能預(yù)測(cè)天氣嗎 / 065
螞蟻搬家會(huì)下雨嗎 / 065
燕子低飛會(huì)下雨嗎 / 067
如何培養(yǎng)孩子的實(shí)踐性思維 / 070
三步培養(yǎng)實(shí)踐性思維 / 072
第四章
培養(yǎng)孩子的批判性思維
自然科學(xué)在批判中發(fā)展 / 079
古代宇宙觀在批判中發(fā)展 / 079
批判思維與宇稱不守恒 / 081
社會(huì)科學(xué)在批判中發(fā)展 / 086
心理學(xué)能改善人類的心理嗎 / 086
“哲學(xué)總是對(duì)的，科學(xué)總是錯(cuò)的” / 090
一個(gè)好問(wèn)題 / 090
哥白尼的批判性思維 / 093
愛因斯坦也會(huì)錯(cuò)嗎 / 094
科學(xué)與哲學(xué)的對(duì)比 / 096
對(duì)哲學(xué)與科學(xué)的態(tài)度 / 098
如何培養(yǎng)孩子的批判性思維 / 100
三步培養(yǎng)批判性思維 / 102
第五章
培養(yǎng)孩子的系統(tǒng)性思維
天體力學(xué)中的系統(tǒng)性思維 / 111
牛頓提出萬(wàn)有引力 / 111
系統(tǒng)化之前先簡(jiǎn)化 / 113
對(duì)航天器做系統(tǒng)性規(guī)劃 / 115
社會(huì)活動(dòng)中的系統(tǒng)性思維 / 118
缺乏系統(tǒng)性思維的危害 / 118
系統(tǒng)性思維要有整體觀 / 119
在廚房里培養(yǎng)系統(tǒng)性思維 / 123
從過(guò)家家開始學(xué)習(xí) / 123
做好一桌菜也需要系統(tǒng)性思維 / 126
如何培養(yǎng)孩子的系統(tǒng)性思維 / 130
四步培養(yǎng)系統(tǒng)性思維 / 132
第六章
培養(yǎng)孩子的超經(jīng)驗(yàn)思維
大哲學(xué)家笛卡爾的“我思故我在” / 142
“我思故我在”到底說(shuō)了些什么 / 142
祈禱和感恩帶來(lái)的啟示 / 145
祈禱能讓人心中安寧 / 146
感恩能讓人心中平和 / 148
如何培養(yǎng)孩子的超經(jīng)驗(yàn)思維 / 151
三步培養(yǎng)超經(jīng)驗(yàn)思維 / 155