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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　浙江省高職教育發(fā)展報(bào)告（2016—2020）》既是《浙江省高職教育發(fā)展報(bào)告（2006—2015）》的延續(xù)，也是“現(xiàn)代職業(yè)教育研究前沿論叢”作為浙江省現(xiàn)代職業(yè)教育研究中心打造研究品牌的又一力作。報(bào)告全景式地展示了高職教育改革與發(fā)展?fàn)顩r，總結(jié)了浙江高職教育近五年來(lái)干在實(shí)處永無(wú)止境，走在時(shí)代前列再謀新篇的生動(dòng)實(shí)踐。全書(shū)既有翔實(shí)的數(shù)據(jù)支撐，又有深度的理論剖析和政策建議。報(bào)告分十一章，框架科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，具有較大的社會(huì)影響。

作者簡(jiǎn)介

　　王振洪，男，碩士生導(dǎo)師，享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專家、浙江省151第二層次人才、浙江省宣傳文化系統(tǒng)五個(gè)一批人才、金華市拔尖人才。1988年8月參加工作，1987年1月加入中國(guó)共產(chǎn)黨。歷任浙江師范大學(xué)黨委、校長(zhǎng)辦公室副主任，浦江縣人民政府副縣長(zhǎng)（掛職），浙江師范大學(xué)高等技術(shù)學(xué)院黨總支書(shū)記，后勤管理處處長(zhǎng)，成人與繼續(xù)教育學(xué)院院長(zhǎng)，金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委副書(shū)記、院長(zhǎng)，義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書(shū)記、金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書(shū)記。主持2項(xiàng)國(guó)家社科基金、8項(xiàng)省哲社規(guī)等省部級(jí)課題，曾獲、全國(guó)教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果二、三等獎(jiǎng)，市社科、省高校、省哲社優(yōu)秀成果一、二、三等獎(jiǎng)等，在《教育研究》《高等教育研究》《中國(guó)高等教育》《中國(guó)高教研究》《教育發(fā)展研究》《光明日?qǐng)?bào)》《中國(guó)教育報(bào)》《浙江日?qǐng)?bào)》等刊物發(fā)表論文80余篇，《中國(guó)社會(huì)科學(xué)文摘》《新華文摘》等轉(zhuǎn)載近20篇。

圖書(shū)目錄

第一章發(fā)展概覽1
第一節(jié) 浙江省高職教育發(fā)展成就1
第二節(jié) 浙江省高職教育發(fā)展重大舉措10

第二章專業(yè)設(shè)置與發(fā)展17
第一節(jié) 浙江省高職教育專業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀17
第二節(jié) 浙江省高職教育專業(yè)建設(shè)類重點(diǎn)項(xiàng)目26
第三節(jié) 浙江省高職院校專業(yè)建設(shè)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)互動(dòng)41

第三章產(chǎn)教融合與校企合作55
第一節(jié) 浙江省產(chǎn)教融合、校企合作政策支持體系55
第二節(jié) 浙江省產(chǎn)教融合、校企合作的實(shí)踐與探索72
第三節(jié) 浙江省產(chǎn)教融合、校企合作的挑戰(zhàn)與展望81

第四章師資隊(duì)伍建設(shè)86
第一節(jié) 浙江省高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀86
第二節(jié) 浙江省高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題及原因分析102
第三節(jié) 浙江省高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策建議107

第五章課程建設(shè)114
第一節(jié) 浙江省高職院校課程建設(shè)基本概況114
第二節(jié) 浙江省高職院校課程建設(shè)的舉措與成效118
第三節(jié) 浙江省高職院校課程建設(shè)的挑戰(zhàn)與展望136

第六章學(xué)生發(fā)展142
第一節(jié) 浙江省高職院校招生142
第二節(jié) 浙江省高職院校思想政治教育148
第三節(jié) 浙江省高職院校學(xué)生管理152
第四節(jié) 浙江省高職院校職業(yè)技能競(jìng)賽157
第五節(jié) 浙江省高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育163
第六節(jié) 浙江省高職院校就業(yè)與升學(xué)167

第七章質(zhì)量保障173
第一節(jié) 高職教育質(zhì)量保障體系發(fā)展歷程和趨勢(shì)173
第二節(jié) 浙江省高職教育質(zhì)量保障體系構(gòu)建與實(shí)施176
第三節(jié) 浙江省高職教育內(nèi)部質(zhì)量保障的實(shí)踐探索195

第八章科學(xué)研究與社會(huì)服務(wù)201
第一節(jié) 浙江省高職院?？茖W(xué)研究狀況201
第二節(jié) 浙江省高職院校技術(shù)服務(wù)與社會(huì)培訓(xùn)230
第三節(jié) 浙江省高職院?？蒲衅脚_(tái)建設(shè)與發(fā)展244
第四節(jié) 浙江省高職院校專利成果與成果轉(zhuǎn)化249
第五節(jié) 展望258

第九章國(guó)際交流與合作262
第一節(jié) 浙江省高職院校國(guó)際交流與合作現(xiàn)狀262
第二節(jié) 浙江省高職院校國(guó)際交流與合作的成效與問(wèn)題280
第三節(jié) 浙江省高職院校國(guó)際交流與合作的展望291

第十章教育教學(xué)研究295
第一節(jié) 浙江省高職教育教學(xué)研究隊(duì)伍和活動(dòng)295
第二節(jié) 浙江省高職教育研究熱點(diǎn)梳理305
第三節(jié) 浙江省高職教育研究成果及其影響314
第四節(jié) 研究展望330

第十一章高職教育高質(zhì)量發(fā)展的典型案例333
第一節(jié) 金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院：產(chǎn)教綜合體，走產(chǎn)教融合實(shí)體化發(fā)展之路333
第二節(jié) 浙江金融職業(yè)學(xué)院：以“教師千萬(wàn)培養(yǎng)”為載體持續(xù)推進(jìn)“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略340
第三節(jié) 杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院：基于“融”理念的文化育人創(chuàng)新與實(shí)踐345
第四節(jié) 寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院：產(chǎn)教協(xié)同謀發(fā)展國(guó)際合作創(chuàng)特色351
第五節(jié) 溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院：堅(jiān)持立地式研發(fā)促進(jìn)新技術(shù)應(yīng)用356
第六節(jié) 義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院：構(gòu)建“1333”模式，打造雙創(chuàng)教育“義烏樣板”361

結(jié)語(yǔ)與展望367

參考文獻(xiàn)371

后記381