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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書以教師專業(yè)發(fā)展的有效機(jī)制為核心關(guān)注，從社會(huì)學(xué)場(chǎng)域理論的視角出發(fā)，以場(chǎng)域、資本和慣習(xí)等核心概念關(guān)系作為分析框架，運(yùn)用文獻(xiàn)法、調(diào)查法以及案例分析法等從理論構(gòu)建、問(wèn)題表征、形成機(jī)制（原因）以及困境與僭越四個(gè)部分展開(kāi)論述，呈現(xiàn)教師在專業(yè)發(fā)展中與各級(jí)政府組織、大學(xué)與科研機(jī)構(gòu)人員、學(xué)校管理人員及與教師間等復(fù)雜互動(dòng)過(guò)程，探討并分析教師在外控與自主的矛盾中所面臨的專業(yè)發(fā)展低效問(wèn)題，并提出相應(yīng)的策略路徑。

作者簡(jiǎn)介

　　趙冬梅，山東濟(jì)寧人，上海師范大學(xué)教育學(xué)博士，泰山學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院副教授。主要研究領(lǐng)域?yàn)榻處熃逃?、英語(yǔ)課程與教學(xué)論。參與或主持、省部級(jí)課題、研究項(xiàng)目多項(xiàng)，在《比較教育研究》《外國(guó)教育研究》等刊物發(fā)表論文多篇。

圖書目錄

章緒論1
節(jié)研究緣起1
第二節(jié)研究目的和研究問(wèn)題陳述8
第三節(jié)概念界定與文獻(xiàn)綜述10
第四節(jié)研究框架、研究方法與創(chuàng)新之處38
第二章教師專業(yè)發(fā)展的場(chǎng)域理論闡釋44
節(jié)場(chǎng)域概念的內(nèi)涵、特征與意義44
第二節(jié)場(chǎng)域結(jié)構(gòu)中的要素與關(guān)系分析49
第三節(jié)場(chǎng)域理論下教師專業(yè)發(fā)展的適切性分析61
第三章教師專業(yè)發(fā)展場(chǎng)域的理論構(gòu)建72
節(jié)教師專業(yè)發(fā)展場(chǎng)域構(gòu)建的前提條件72
第二節(jié)資本分類下教師專業(yè)發(fā)展場(chǎng)域的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)79
第三節(jié)資本與慣習(xí)互動(dòng)中教師專業(yè)發(fā)展場(chǎng)域的權(quán)力運(yùn)作89
第四節(jié)慣習(xí)和場(chǎng)域再生產(chǎn)關(guān)系下教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐機(jī)制99
第四章教師專業(yè)發(fā)展場(chǎng)域的結(jié)構(gòu)和權(quán)力運(yùn)作問(wèn)題透視105
節(jié)國(guó)家元資本與教師專業(yè)資本場(chǎng)域結(jié)構(gòu)105
第二節(jié)大中?。║-S）教師專業(yè)發(fā)展合作場(chǎng)域結(jié)構(gòu)111
第三節(jié)學(xué)校內(nèi)部教師專業(yè)發(fā)展場(chǎng)域的結(jié)構(gòu)125
第四節(jié)教師間專業(yè)資本場(chǎng)域的結(jié)構(gòu)137
第五章教師專業(yè)發(fā)展場(chǎng)域?qū)嵺`機(jī)制的困境152
節(jié)知識(shí)社會(huì)對(duì)教師專業(yè)資本的新需求152
第二節(jié)教師對(duì)自身角色的誤識(shí)156
第三節(jié)教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體對(duì)協(xié)作的誤識(shí)166
第四節(jié)教師專業(yè)決策對(duì)官僚制組織等級(jí)控制的誤識(shí)184
第六章英國(guó)教師專業(yè)發(fā)展場(chǎng)域結(jié)構(gòu)調(diào)整和機(jī)制改革實(shí)例193
節(jié)教學(xué)學(xué)校：新型教師專業(yè)發(fā)展場(chǎng)域結(jié)構(gòu)的構(gòu)建193
第二節(jié)教學(xué)學(xué)校聯(lián)盟中教師專業(yè)發(fā)展的機(jī)制運(yùn)行204
第三節(jié)教學(xué)學(xué)校聯(lián)盟的價(jià)值訴求與未來(lái)挑戰(zhàn)213
第七章我國(guó)教師專業(yè)發(fā)展場(chǎng)域的機(jī)制建構(gòu)224
節(jié)賦權(quán)增能——教師專業(yè)發(fā)展文化再生產(chǎn)的動(dòng)力來(lái)源224
第二節(jié)認(rèn)同教師多重社會(huì)角色和身份230
第三節(jié)提升教師間知識(shí)共享的社會(huì)資本235
第四節(jié)優(yōu)化科層管理體制下的教師決策資本240
附錄251
參考文獻(xiàn)254