教育性對話的缺失與建構

緒論
一、研究緣起
二、相關研究現(xiàn)狀及反思
三、研究問題及研究視角
四、核心概念
六、研究設計
第一章 師生對話的危機：關系的斷裂
一、師生對話的危機之表象
二、師生對話的危機之實質(zhì)
第二章 師生對話危機解決之路：關系的修復
一、師生對話中關系斷裂的原因
二、師生對話中關系斷裂問題的出路
三、過程哲學的關系理論對修復師生關系的啟示
第三章 教育性對話的建構：關系的建立
一、教育性對話的實質(zhì)
二、作為對話關系的教育性對話
三、作為教育性關系的教育性對話
四、教育性對話的內(nèi)涵
第四章 教育性對話的實現(xiàn)：在關系中導入向善
一、教育性對話在對話過程中形成
二、教育性在“模糊-明確-融合”的過程中螺旋上升
三、教育性對話在其他外部關系中生成
第五章 教育性對話的實踐原則：在相遇中成長
一、關系原則：建立師生間的深度關系
二、包容原則：敞開心扉，打開學生的心靈
三、導善原則：關注師生的成長
四、周期性原則：把握教育性對話的階段性
第六章 教育性對話的實踐策略：在教育實踐中前行
一、對話能力的培養(yǎng)：教育性對話的條件
二、教育智慧的運用：具體情境中的策略
結(jié)語
參考文獻
附錄1 訪談提綱
附錄2 轉(zhuǎn)寫符號說明
后記