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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　如何提高農(nóng)村教師質(zhì)量、縮小城鄉(xiāng)教育差距，是近年來(lái)中國(guó)公共政策領(lǐng)域、學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域受關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題之一?；跒檗r(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)提供更多基于證據(jù)的參考，該書(shū)主要進(jìn)行了以下三個(gè)部分的研究：第一部分，使用微觀計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)方法，就教師投入對(duì)城鄉(xiāng)教育差距的影響程度進(jìn)行測(cè)量，證實(shí)提升教師質(zhì)量對(duì)于推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化的重要性，試圖為提升教師質(zhì)量以縮小城鄉(xiāng)教育差距、促進(jìn)教育均衡，提供更加嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確的循證依據(jù)。第二部分，針對(duì)教師質(zhì)量的課堂觀察評(píng)價(jià)法和增值性評(píng)價(jià)法，系統(tǒng)全面地梳理國(guó)際前沿學(xué)術(shù)文獻(xiàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為教師質(zhì)量評(píng)價(jià)的改進(jìn)提供參考。第三部分，基于西南地區(qū)農(nóng)村教師調(diào)查數(shù)據(jù)、TALIS數(shù)據(jù)、PISA數(shù)據(jù)以及CEPS數(shù)據(jù)，使用微觀計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)方法，從人力資本要素、學(xué)校環(huán)境要素、專業(yè)發(fā)展活動(dòng)等維度，就教師質(zhì)量的影響因素和提升路徑進(jìn)行實(shí)證研究，為建設(shè)一支高質(zhì)量的教師隊(duì)伍提供決策依據(jù)。

作者簡(jiǎn)介

　　梁文艷，博士，北京師范大學(xué)教育學(xué)部教育經(jīng)濟(jì)研究所副教授、碩士生導(dǎo)師，研究領(lǐng)域?yàn)榻逃?jīng)濟(jì)學(xué)、應(yīng)用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)等。主持多項(xiàng)國(guó)家自然科學(xué)基金、國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金（教育學(xué)）、北京市社會(huì)科學(xué)基金等國(guó)家和省部級(jí)課題。在《經(jīng)濟(jì)研究》《教育研究》及International Journal of Educational Research、Higher Education等國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文50余篇，其中多篇論文被《新華文摘》《復(fù)印報(bào)刊資料》等全文轉(zhuǎn)載。

圖書(shū)目錄

第一章緒論
第一節(jié) 問(wèn)題的提出
第二節(jié) 農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的政策變遷、成績(jī)與展望
第三節(jié) 主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)
第四節(jié) 主要?jiǎng)?chuàng)新
上篇教師質(zhì)量與城鄉(xiāng)教育差距_
第二章 “學(xué)生中心”教學(xué)策略與城鄉(xiāng)教育差距
第一節(jié) 文獻(xiàn)綜述
第二節(jié) 數(shù)據(jù)與研究設(shè)計(jì)
第三節(jié) 研究結(jié)果
第四節(jié) 結(jié)論與討論
第三章教師教學(xué)熱情與城鄉(xiāng)教育差距
第一節(jié) 文獻(xiàn)綜述
第二節(jié) 數(shù)據(jù)來(lái)源與變量
第三節(jié) 模型與方法
第四節(jié) 實(shí)證結(jié)果
第五節(jié) 結(jié)論與討論
中篇改進(jìn)教師質(zhì)量評(píng)價(jià)展望
第四章引入課堂觀察評(píng)價(jià)，改進(jìn)農(nóng)村教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)
第一節(jié) 教師教學(xué)質(zhì)量課堂觀察評(píng)價(jià)的框架設(shè)計(jì)
第二節(jié) 教師教學(xué)質(zhì)量課堂觀察評(píng)價(jià)的實(shí)施過(guò)程管理
第三節(jié) 識(shí)別教師質(zhì)量評(píng)價(jià)有效指標(biāo)的實(shí)證研究設(shè)計(jì)
第四節(jié) 結(jié)論與討論
第五章引入增值性評(píng)價(jià)，改進(jìn)農(nóng)村教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)
第一節(jié) 教師質(zhì)量增值性評(píng)價(jià)研究的溯源
第二節(jié) 教師質(zhì)量增值性評(píng)價(jià)在實(shí)踐應(yīng)用中的評(píng)價(jià)系統(tǒng)
第三節(jié) 教師質(zhì)量重要性的證實(shí)：從短期效應(yīng)到長(zhǎng)期效應(yīng)
第四節(jié) 教師質(zhì)量增值性評(píng)價(jià)的無(wú)偏性與穩(wěn)定性：回應(yīng)與改進(jìn)
第五節(jié) 教師質(zhì)量增值性評(píng)價(jià)的拓展：從單維走向多維
第六節(jié) 結(jié)論與討論
下篇教師隊(duì)伍質(zhì)量提升的路徑探索
第六章農(nóng)村教師隊(duì)伍穩(wěn)定的影響因素及解決對(duì)策研究
第一節(jié) 文獻(xiàn)綜述
第二節(jié) 樣本與數(shù)據(jù)
第三節(jié) 特崗教師的錄用與留任率分析
第四節(jié) 特崗教師留任的影響因素分析
第五節(jié) 結(jié)論與討論
第七章學(xué)校工作特征與農(nóng)村教師的工作滿意度
第一節(jié) 文獻(xiàn)回顧
第二節(jié) 數(shù)據(jù)來(lái)源、測(cè)量指標(biāo)與描述性分析
第三節(jié) 實(shí)證分析結(jié)果
第四節(jié) 基于農(nóng)村特崗教師小規(guī)模調(diào)查數(shù)據(jù)的進(jìn)一步剖析
第八章專業(yè)發(fā)展活動(dòng)特征與教師課堂教學(xué)質(zhì)量
第九章合作教學(xué)與教師教學(xué)質(zhì)量
第十章教師性別與學(xué)生發(fā)展
第十一章結(jié)論與進(jìn)一步討論
參考文獻(xiàn)