基于學(xué)校改進(jìn)的校長作用發(fā)揮機(jī)制研究

前言
第一章 緒論
一、研究緣起及意義
二、文獻(xiàn)綜述
三、核心概念界定
四、研究思路與方法
五、研究創(chuàng)新點(diǎn)
第二章 學(xué)校改進(jìn)中校長力量的基本理論探討
第一節(jié) 校長與學(xué)校改進(jìn)的關(guān)系
一、學(xué)校改進(jìn)中校長的角色
二、學(xué)校改進(jìn)中校長的地位
第二節(jié) 學(xué)校改進(jìn)中校長力量的分析模型
一、建構(gòu)模型的理論依據(jù)
二、基于結(jié)構(gòu)化理論的校長力量模型
第三節(jié) 學(xué)校改進(jìn)中校長力量的特征
一、校長力量的多元綜合性
二、校長力量的動態(tài)生成性
第三章 校長的理念引領(lǐng)力
第一節(jié) 改進(jìn)理念形成：校長發(fā)揮引導(dǎo)的作用
一、引導(dǎo)改進(jìn)理念的形成
二、引導(dǎo)改進(jìn)理念的認(rèn)同
三、引領(lǐng)理念創(chuàng)新：改進(jìn)的不竭動力
第二節(jié) 改進(jìn)理念落實(shí)：校長發(fā)揮規(guī)劃的作用
一、統(tǒng)籌規(guī)劃：化理念為實(shí)踐的關(guān)鍵
二、學(xué)校改進(jìn)規(guī)劃的動態(tài)過程
三、校長規(guī)劃力的表現(xiàn)
第三節(jié) 校長理念引領(lǐng)在學(xué)校改進(jìn)中的現(xiàn)實(shí)觀照
一、調(diào)查對象的基本情況
二、校長理念引領(lǐng)的現(xiàn)實(shí)情況
三、以“理念引領(lǐng)”為切入的學(xué)校改進(jìn)案例分析
第四節(jié) 理念的力量對學(xué)校改進(jìn)作用的發(fā)揮
一、校長理念力量的產(chǎn)生方式
二、校長理念力量的作用方式
第四章 校長的過程管理力
第一節(jié) 確保改進(jìn)正常運(yùn)行：校長發(fā)揮執(zhí)行的作用
一、學(xué)校改進(jìn)執(zhí)行的規(guī)則建構(gòu)
二、學(xué)校改進(jìn)執(zhí)行的權(quán)力支持
三、校長執(zhí)行力的產(chǎn)生方式
第二節(jié) 促進(jìn)改進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作：校長發(fā)揮協(xié)調(diào)的作用
一、學(xué)校改進(jìn)過程的全面溝通
二、學(xué)校改進(jìn)過程的民主協(xié)商
三、學(xué)校改進(jìn)過程的有效協(xié)調(diào)
第三節(jié) 學(xué)校改進(jìn)中校長過程管理的實(shí)然之境
一、學(xué)校改進(jìn)過程影響因素的調(diào)查
二、學(xué)校改進(jìn)中校長權(quán)力的調(diào)查
三、學(xué)校改進(jìn)中校長溝通與協(xié)調(diào)的調(diào)查
第四節(jié) 管理的力量對學(xué)校改進(jìn)作用的發(fā)揮
一、合理的權(quán)力分配優(yōu)化改進(jìn)過程
二、妥善的溝通助力改進(jìn)執(zhí)行
三、有效的協(xié)調(diào)提高改進(jìn)效能
第五章 校長的資源整合力
第一節(jié) 拓展資源保障改進(jìn)：校長發(fā)揮整合的作用
一、校長對學(xué)校改進(jìn)的資源分析
二、學(xué)校改進(jìn)資源整合的實(shí)現(xiàn)條件
三、校長整合力的產(chǎn)生方式
第二節(jié) 凝聚人心增強(qiáng)合力：校長發(fā)揮情感的作用
一、學(xué)校改進(jìn)中校長的情感管理
二、情感力在學(xué)校改進(jìn)中的作用
第三節(jié) 校長對學(xué)校改進(jìn)資源建設(shè)的案例分析
一、校長對資源配置的探索
二、校長對資源整合的探索
第四節(jié) 整合的力量對學(xué)校改進(jìn)作用的發(fā)揮
一、學(xué)校改進(jìn)的多元主體
二、學(xué)校改進(jìn)共同體作用的發(fā)揮
第六章 學(xué)校改進(jìn)中校長力量的建構(gòu)
第一節(jié) 學(xué)校改進(jìn)中校長力量的建構(gòu)機(jī)制
一、聯(lián)動共建的協(xié)同治理機(jī)制
二、多元整合的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制
三、理論與實(shí)踐的互動建構(gòu)機(jī)制
第二節(jié) 學(xué)校改進(jìn)中校長力量的建構(gòu)策略
一、環(huán)境支持：宏觀層面策略
二、制度優(yōu)化：中觀層面策略
三、個(gè)人修煉：微觀層面策略
第七章 結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄1 學(xué)校改進(jìn)中的校長調(diào)查問卷
附錄2 學(xué)校改進(jìn)中的校長訪談提綱
附錄3 學(xué)校改進(jìn)規(guī)劃方案