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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　依托于高等教育的發(fā)展，世界各國(guó)爭(zhēng)相在全球提前吸納人才，將活力的青年學(xué)生收入囊中，經(jīng)過短暫培養(yǎng)，再為我所用?？梢哉f(shuō)，全球化時(shí)代，誰(shuí)能吸引到優(yōu)秀的國(guó)際學(xué)生，誰(shuí)就能在人才競(jìng)爭(zhēng)中占得先機(jī)。“聚天下英才而用之”是新時(shí)期我國(guó)人才工作的重要指導(dǎo)思想。盡管當(dāng)前來(lái)華留學(xué)相關(guān)研究成果豐富，但在如何“聚才”“用才”的問題上，還是缺少足夠的研究支撐。本書意在從國(guó)際比較和人才發(fā)展的視角，為讀者提供相關(guān)信息、分析和建議，以期重塑來(lái)華留學(xué)環(huán)境，從而吸引更多優(yōu)秀的國(guó)際學(xué)生來(lái)華留學(xué)，并關(guān)注國(guó)際學(xué)生的實(shí)習(xí)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)問題，充分發(fā)揮他們的作用。

作者簡(jiǎn)介

　　苗綠，博士，研究員，全球化智庫(kù)（CCG）聯(lián)合創(chuàng)始人兼秘書長(zhǎng)，國(guó)際青年領(lǐng)袖對(duì)話項(xiàng)目（GYLD）發(fā)起人兼秘書長(zhǎng)，國(guó)際人才組織聯(lián)合會(huì)（ AGTO）副總干事。獲得北京師范大學(xué)當(dāng)代中國(guó)研究博士學(xué)位，曾任香港科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理與資源管理博士后，并在美國(guó)紐約大學(xué)和哈佛大學(xué)擔(dān)任訪問學(xué)者。參與多項(xiàng)國(guó)家部委和社科基金研究課題，發(fā)表學(xué)術(shù)論文和評(píng)論文章多篇，出版多部研究著作。曲梅，博士，全球化智庫(kù)（ CCG）副研究員，國(guó)際人才組織聯(lián)合會(huì)（ AGTO）國(guó)際教育項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。獲得丹麥奧胡斯大學(xué)教育人類學(xué)博士學(xué)位、北京師范大學(xué)比較教育學(xué)碩士學(xué)位。曾擔(dān)任清華大學(xué)和全球化智庫(kù)博士后科研工作站聯(lián)合博士后研究員。

圖書目錄

章    人才競(jìng)爭(zhēng)中的國(guó)際學(xué)生
  節(jié)    全球化時(shí)代的“資源”
        一    全球化推動(dòng)人才跨國(guó)流動(dòng)
        二   全球化凸顯人才資源價(jià)值
        三    全球化加劇國(guó)際人才競(jìng)爭(zhēng)
    第二節(jié)    關(guān)于國(guó)際學(xué)生的多國(guó)之爭(zhēng)
        一    “國(guó)際學(xué)生”及相關(guān)術(shù)語(yǔ)辨析
        二    典型國(guó)家吸引國(guó)際學(xué)生的目標(biāo)
        三    典型國(guó)家吸引國(guó)際學(xué)生的策略
        四    中國(guó)的國(guó)際學(xué)生“赤字”
    第三節(jié)    國(guó)際學(xué)生的多重價(jià)值
        一    國(guó)際學(xué)生的經(jīng)濟(jì)價(jià)值
        二    國(guó)際學(xué)生的政治價(jià)值
        三    國(guó)際學(xué)生的社會(huì)價(jià)值
        四    國(guó)際學(xué)生的文化價(jià)值
        五    國(guó)際學(xué)生的教育價(jià)值
    第四節(jié)    國(guó)際學(xué)生的國(guó)際流動(dòng)趨勢(shì)
        一    總體趨勢(shì)
        二    區(qū)域差異
        三    主要留學(xué)目的國(guó)
        四    新冠肺炎疫情的影響
第二章    國(guó)際學(xué)生來(lái)華留學(xué)的歷史與現(xiàn)狀
    國(guó)際節(jié)    來(lái)華留學(xué)工作的歷史進(jìn)程
        一    起步階段（1950-1978年）
        二    重啟階段（1979-1999年）
        三    發(fā)展階段（1999-2013年）
        四    轉(zhuǎn)型階段（2014年至今）
    第二節(jié)    國(guó)際學(xué)生對(duì)華貢獻(xiàn)
        一    帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)
        二    促進(jìn)民心相通
        三    建設(shè)“國(guó)際國(guó)際”
        四    激發(fā)創(chuàng)新活力
    第三節(jié)    國(guó)際比較視角下來(lái)華留學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀
        一    國(guó)際學(xué)生在華整體規(guī)模
        二    學(xué)歷型國(guó)際學(xué)生規(guī)模
        三    國(guó)際學(xué)生生源地分布
        四    國(guó)際學(xué)生專業(yè)分布
第三章    “留學(xué)中國(guó)”品牌的優(yōu)勢(shì)與不足
    國(guó)際節(jié)    “留學(xué)中國(guó)”品牌的優(yōu)勢(shì)
    ……
第四章    國(guó)際學(xué)生來(lái)華留學(xué)的地方差異與特色
第五章    國(guó)際學(xué)生就業(yè)意向分析
第六章    國(guó)際學(xué)生在華工作政策現(xiàn)狀
第七章    多方行動(dòng)提升在華國(guó)際學(xué)生就業(yè)能力
第八章    關(guān)于促進(jìn)來(lái)華留學(xué)工作發(fā)揮“聚才”“用才”作用的建議
參考文獻(xiàn)
附錄《國(guó)際學(xué)生就業(yè)意向調(diào)查問卷》及結(jié)果
后記