應(yīng)用型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)研究：以互聯(lián)網(wǎng)+大賽為載體

第一篇 理論研究篇
第一章 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論
一、我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀
二、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)概述
第二章 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題研究
一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)總體狀況
二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的SWOT分析
三、應(yīng)用型高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)態(tài)度及環(huán)境調(diào)查
四、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的對(duì)策與建議
五、大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)問題研究
第三章 應(yīng)用型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究與思考
一、應(yīng)用型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果調(diào)查
二、應(yīng)用型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)困境
三、應(yīng)用型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效路徑
四、基于專創(chuàng)融合的應(yīng)用型高校實(shí)踐教學(xué)體系探索
第四章 基于新文科的“賽教學(xué)創(chuàng)”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建
一、引言
二、新文科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系現(xiàn)狀分析
三、新文科“賽教學(xué)創(chuàng)”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建路徑探析
四、對(duì)策建議
第二篇 中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽篇
第五章 歷屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽概況
一、第一屆中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽
二、第二屆中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽
三、第三屆中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽
四、第四屆中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽
五、第五屆中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽
六、第六屆中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽
七、第七屆中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽
第六章 參賽創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與分析
一、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的識(shí)別
二、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)分析
三、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的資源需求分析
第七章 參賽創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建與管理
一、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)概述
二、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建
第八章 參賽創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書撰寫
一、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃
二、商業(yè)計(jì)劃書的內(nèi)容
三、商業(yè)計(jì)劃書的寫作技巧與步驟
第九章 參賽路演準(zhǔn)備
一、路演的五大要素
二、路演時(shí)需要準(zhǔn)備的材料
三、路演的步驟與技巧
第三篇 大連大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)踐篇
第十章 大連大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究與實(shí)踐
一、創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制
二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育深度融合
三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育資源建設(shè)
四、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)
五、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革
六、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)
七、大力營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍
八、搭建創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)平臺(tái)
九、“青年紅色筑夢(mèng)之旅”活動(dòng)成效顯著
十、社會(huì)影響
第十一章 大連大學(xué)“賽教學(xué)創(chuàng)”融合，培育高素質(zhì)應(yīng)用型人才
一、構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽矩陣式“賽教學(xué)創(chuàng)”融合模式
二、“賽教學(xué)創(chuàng)”融合模式的實(shí)施路徑
三、“賽教學(xué)創(chuàng)”融合模式的實(shí)施效果
四、“賽教學(xué)創(chuàng)”融合模式的創(chuàng)新性
五、大連大學(xué)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽成果
第十二章 基于新文科的經(jīng)管類課程“賽教融合”模式改革與實(shí)踐
一、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
二、學(xué)科競(jìng)賽在經(jīng)管類專業(yè)中存在的問題
三、以“市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)”課程為例的“賽教融合”模式
四、“市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)”課程“賽教融合”實(shí)施方案
五、“市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)”課程“賽教融合”實(shí)施路徑
六、“賽教融合”模式的實(shí)施效果
七、“賽教融合”成果展示
第四篇 “互聯(lián)網(wǎng)+”大賽案例篇
第十三章 高教主賽道
一、高教主賽道：本科生創(chuàng)意組案例
二、高教主賽道：研究生創(chuàng)意組案例
三、高教主賽道：創(chuàng)組案例
四、高教主賽道：成長(zhǎng)組案例
五、高教主賽道：師生同創(chuàng)組案例
第十四章 青年紅色筑夢(mèng)之旅賽道
一、青年紅色筑夢(mèng)之旅賽道：公益組案例
二、青年紅色筑夢(mèng)之旅賽道：創(chuàng)意組案例
第十五章 產(chǎn)業(yè)賽道
第十六章 職教賽道
一、職教賽道：創(chuàng)意組案例
二、職教賽道：商業(yè)組案例
參考文獻(xiàn)
附錄1 在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況調(diào)查問卷
附錄2 應(yīng)用型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評(píng)價(jià)調(diào)查問卷