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內(nèi)容簡介

　　本書分四部分，一至二部分側重于理論部分，扼要地介紹了精神發(fā)育遲滯的涵義；國內(nèi)外研究的狀況；病因，臨床表現(xiàn)和診斷；精神發(fā)育遲滯兒童的心理發(fā)育特點，治療與預防。三至四部分側重于實務部分，主要根據(jù)本人的實踐經(jīng)驗和所收集的實驗資料，介紹了對精神發(fā)育遲滯兒童的早期干預、康復訓練和特殊教育的原理、原則、要求和具體操作方法，以及家庭康復實務。全書的內(nèi)容做這樣的安排，試圖使本書具有一定的學術性、實用性，以及資料的權威性，為了使讀者閱讀方便，本書的附錄部分還摘編了國家有關精神發(fā)育遲滯兒童康復和特殊教育的法規(guī)和文件。

作者簡介

　　段玉梅，1949年12月生，新疆維吾爾自治區(qū)智力殘疾康復專家，新疆精神衛(wèi)生中心、烏魯木齊市第四人民醫(yī)院精神科副主任醫(yī)師，烏魯木齊市春輝增智班主任，新疆心理學會會員。從事臨床醫(yī)療工作34年。在全國、省、市級醫(yī)學刊物發(fā)表論文十余篇，其中《精神發(fā)育遲滯兒童教

圖書目錄

一精神發(fā)育遲滯的特性和狀態(tài)
（一）三個含義相同的概念：精神發(fā)育遲滯、弱智、智力殘疾
（二）對立違抗性障礙兒童與精神發(fā)育遲滯兒童的識別
（三）國外精神發(fā)育遲滯兒童心理教育的發(fā)展與現(xiàn)狀
（四）我國精神發(fā)育遲滯兒童心理教育發(fā)展概況
（五）精神發(fā)育遲滯的病因
（六）精神發(fā)育遲滯的臨床表現(xiàn)
（七）精神發(fā)育遲滯的診斷
（八）精神發(fā)育遲滯的幾種常見的臨床類型
（九）精神發(fā)育遲滯與精神疾病
（十）普通兒童的心理發(fā)育
（十一）精神發(fā)育遲滯兒童的心理發(fā)育特點
二、精神發(fā)育遲滯的治療與預防
（一）精神發(fā)育遲滯的治療
（二）精神發(fā)育遲滯的預防
（三）精神發(fā)育遲滯兒童的早期干預
（四）重視精神發(fā)育遲滯的兒童的學前教育
（五）培養(yǎng)精神發(fā)育遲滯兒童的生活自理能力
（六）加強精神發(fā)育遲滯兒童學前的技能訓練
（七）注意3～6歲精神發(fā)育遲滯兒童的行為矯正訓練
三、精神發(fā)育遲滯兒童的康復訓練與特殊教育
（一）學齡期精神發(fā)育遲滯的兒童特殊教育實驗研究
（二）精神發(fā)育遲滯兒童康復訓練的組織
（三）精神發(fā)育遲滯兒童特殊教學的原則及基本要求
（四）注重精神發(fā)育遲滯兒童手、眼、舌操的訓練
（五）做好精神發(fā)育遲滯兒童的提示訓練
（六）安排好精神發(fā)育遲滯兒童的體育課、季節(jié)課、節(jié)日課
（七）列舉幾個精神發(fā)育遲滯兒童的病例
四、精神發(fā)育遲滯兒童的家庭康復訓練
（一）精神發(fā)育遲滯兒童家庭康復訓練概述
（二）精神發(fā)育遲滯兒童家庭康復訓練的指導
附：精神發(fā)育遲滯兒童家庭訓練計劃表
附錄：
1、中華人民共和國殘疾人保障法（摘錄）
2、國務院關于貫徹實施《中華人民共和國殘疾人保障法》的通知（摘錄）
3、殘疾人教育條例
4、中華人民共和國教育法（摘錄）
5、關于實施《義務教育法》若干問題的意見（摘錄）
6、中華人民共和國義務教育法實施細則（摘錄）
7、國務院辦公廳轉民國家教委等部門《關于發(fā)展特殊教育若干意見的通知》（摘錄）
……
后記