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內(nèi)容簡介

　　教材設(shè)計以工作過程為導(dǎo)向——突破傳統(tǒng)的教材編寫方法，運用借鑒成功的德國職教理念和藍領(lǐng)培養(yǎng)經(jīng)驗，我們以職業(yè)專業(yè)理論為基礎(chǔ)，深入工作現(xiàn)場，向一線工作者學(xué)習(xí)，著眼素質(zhì)提升，突出技能實用，理順教學(xué)邏輯，力求教材能夠達到“精學(xué)實用，重點突出”。專業(yè)學(xué)習(xí)以工作場景為背景——為了讓課程學(xué)習(xí)“好學(xué)易用”，緊密聯(lián)系實踐，我們以真實的現(xiàn)場工作場景為體例，以真實的工作過程和典型案例為教學(xué)內(nèi)容，從而使職業(yè)理論教學(xué)變得更加生動有趣，易學(xué)易用有用。技能教學(xué)以項目任務(wù)為驅(qū)動——把專業(yè)技能教學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)（知識、技能、素質(zhì)）、學(xué)習(xí)內(nèi)容、與實際工作項目任務(wù)的實施要求結(jié)合起來，以真實的項目任務(wù)作為教學(xué)內(nèi)容、以項目業(yè)績考核要求作為評價標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)相長，學(xué)以致用，使得教材內(nèi)容更加豐富實用?！冻鞘熊壍澜煌ㄕ{(diào)度指揮》采用項目任務(wù)式體例編寫，重點突出，案例實用，對于強化技能教學(xué)，拓展知識視野，激發(fā)學(xué)生結(jié)合個人發(fā)展，有針對性地強化優(yōu)化技能學(xué)習(xí)，提高自身綜合素質(zhì)有一定的幫助。但是，由于這種項目任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方法尚處于我國高等職教育教學(xué)初創(chuàng)階段，結(jié)合職業(yè)教育發(fā)展和職業(yè)技能發(fā)展的需要，對我們職業(yè)教育工作者來說，還有很多方面和地方值得我們花精力研究探索，完善提高。

作者簡介

暫缺《城市軌道交通調(diào)度指揮》作者簡介

圖書目錄

項目一城市軌道交通調(diào)度工作認(rèn)知
任務(wù)一運營調(diào)度工作概述
任務(wù)二運營調(diào)度組織架構(gòu)認(rèn)知
任務(wù)三運營調(diào)度人員素質(zhì)認(rèn)知
任務(wù)四運營調(diào)度設(shè)備認(rèn)知
項目二城市軌道交通車輛段行車組織
任務(wù)一車輛段認(rèn)知
任務(wù)二車輛段行車指揮體系認(rèn)知
任務(wù)三車輛段行車作業(yè)
任務(wù)四車輛段檢修作業(yè)
項目三城市軌道交通調(diào)度指揮崗位職責(zé)
任務(wù)一值班主任職責(zé)認(rèn)知
任務(wù)二行車調(diào)度職責(zé)認(rèn)知
任務(wù)三電力調(diào)度職責(zé)認(rèn)知
任務(wù)四環(huán)控調(diào)度職責(zé)認(rèn)知
任務(wù)五信息調(diào)度職責(zé)認(rèn)知
項目四城市軌道交通正常情況下列車運行組織
任務(wù)一列車運行組織認(rèn)知
任務(wù)二列車開行方案確定
任務(wù)三車輛配備與運用計劃確定
任務(wù)四行車指揮自動化列車運行組織
任務(wù)五調(diào)度集中列車運行組織
任務(wù)六調(diào)度監(jiān)督列車運行組織
項目五城市軌道交通行車調(diào)度技能
任務(wù)一列車運行圖認(rèn)知
任務(wù)二調(diào)度命令認(rèn)知
任務(wù)三行車標(biāo)準(zhǔn)用語認(rèn)知
任務(wù)四列車運行調(diào)整認(rèn)知
項目六城市軌道交通非正常情況下列車運行組織
任務(wù)一設(shè)備故障列車運行組織
任務(wù)二特殊情況列車運行組織
任務(wù)三救援列車運行組織
項目七城市軌道交通施工組織
任務(wù)一施工作業(yè)流程
任務(wù)二運營期間的搶修組織
任務(wù)三開行工程車、電客車施工
任務(wù)四施工安全管理
項目八城市軌道交通突發(fā)事件應(yīng)急處理及信息通報
任務(wù)一突發(fā)事件應(yīng)急處理認(rèn)知
任務(wù)二突發(fā)事件的信息通報、應(yīng)急響應(yīng)、處置措施認(rèn)知
參考文獻