經(jīng)濟(jì)應(yīng)用數(shù)學(xué)

　　經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)是高職高專學(xué)校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)必修的一門重要的基礎(chǔ)課程。它對(duì)培養(yǎng)、提高學(xué)生的思維素質(zhì)、創(chuàng)新能力、科學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度以及用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力都有著非常重要的作用。在編寫本教材之前，我們認(rèn)真分析了我國(guó)高職高專的教育現(xiàn)狀，研究了高職高專學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，借鑒了諸多高職高專類高等數(shù)學(xué)和經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教材的教改經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過詳盡的調(diào)研、分析、歸納、總結(jié)，在此基礎(chǔ)上編寫出這本教材。本教材融合了我們多年從事高職數(shù)學(xué)教學(xué)的心得，取材合理，深度適宜，符合認(rèn)知規(guī)律，適應(yīng)高職高專學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)；深入淺出，富有啟發(fā)性，便于學(xué)習(xí)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。本教材有如下特色：1．重視重要概念產(chǎn)生的背景平臺(tái)。以實(shí)例引入知識(shí)點(diǎn)，即先從實(shí)際生活或?qū)I(yè)的角度提出數(shù)學(xué)概念，再?gòu)臄?shù)學(xué)角度去定義概念，然后回歸到實(shí)際或?qū)I(yè)的角度給出概念的名稱，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)。2．注重?cái)?shù)學(xué)基本方法的學(xué)習(xí)。對(duì)數(shù)學(xué)的分析法（如微元法）、數(shù)學(xué)的計(jì)算方法（如積分、導(dǎo)數(shù)、極限等）的有關(guān)內(nèi)容，在編寫上遵循循序漸進(jìn)的原則，并精心配置了例題、課上練習(xí)題、思考題、課后習(xí)題等。并在重要的環(huán)節(jié)，用盡可能短的語言提示注意或點(diǎn)題總結(jié)。3。充分考慮高職生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和認(rèn)知水平。恰當(dāng)處理教材內(nèi)容的廣度和深度，遵循理論知識(shí)與夠用的原則，不追求理論上的嚴(yán)密性，盡可能顯示微積分的直觀性和應(yīng)用性，將高等數(shù)學(xué)抽象、復(fù)雜的理論和思維方法直觀化、簡(jiǎn)明化，便于學(xué)生閱讀、理解、接受。4．重視利用數(shù)學(xué)軟件Mathema“ca求解數(shù)學(xué)問題。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的計(jì)算方法與手段、數(shù)據(jù)處理能力等，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)代高新技術(shù)的完美結(jié)合，行列式采用歸納定義法，避開了逆序數(shù)定義法，適合高職高專學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)；課程的每一主題都盡量從幾何、數(shù)值、代數(shù)三方面加以體現(xiàn)。

暫缺《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用數(shù)學(xué)》作者簡(jiǎn)介