教育心理學(xué)進(jìn)展

　　教育心理學(xué)是心理科學(xué)與教育科學(xué)共同的一個(gè)分支，兼具心理學(xué)與教育學(xué)的特征，主要研究教與學(xué)過(guò)程中的各種規(guī)律及其應(yīng)用，是教育實(shí)踐的需要與心理科學(xué)的發(fā)展密切結(jié)合的產(chǎn)物?；仡櫸覈?guó)教育心理學(xué)事業(yè)的發(fā)展歷程，雖然學(xué)科開(kāi)端較早，但是其發(fā)展的道路卻異常艱辛。上世紀(jì)初，我國(guó)就有學(xué)者開(kāi)始譯介、編著多種教育心理學(xué)書(shū)籍，做了大量開(kāi)拓性的工作。新中國(guó)成立初期，我國(guó)教育心理學(xué)主要以學(xué)習(xí)蘇聯(lián)為主，并在此基礎(chǔ)上對(duì)我國(guó)教育心理學(xué)進(jìn)行了改造和發(fā)展，以確立我國(guó)教育心理學(xué)發(fā)展的方向。從20世紀(jì)50年代末直至“文化大革命”結(jié)束，我國(guó)教育心理學(xué)研究先后經(jīng)過(guò)兩次“大起大落”，導(dǎo)致在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，工作受到嚴(yán)重干擾，正常的研究無(wú)法開(kāi)展。改革開(kāi)放后，我國(guó)研究者在介紹和學(xué)習(xí)西方教育心理學(xué)*思想和研究成果的基礎(chǔ)上，克服重重困難，逐漸恢復(fù)和開(kāi)展了許多方面的研究工作。今天，我國(guó)教育心理學(xué)的研究隊(duì)伍日漸壯大，理論與實(shí)踐研究都取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，在社會(huì)生活和教育改革的許多領(lǐng)域產(chǎn)生了重要的影響。本論文集就是近年來(lái)我國(guó)部分教育心理學(xué)工作者研究成果的集中體現(xiàn)。

暫缺《教育心理學(xué)進(jìn)展》作者簡(jiǎn)介