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內(nèi)容簡介

　　本書通過對人工智能及其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用、人工智能與教育融合的機(jī)遇與挑戰(zhàn)、化解相關(guān)風(fēng)險的實踐范例與可行建議進(jìn)行專業(yè)且全面的介紹，為政策制定者的工作提供指南，促進(jìn)人工智能時代教育的變革與發(fā)展。章為引言，總括全書的主旨和脈絡(luò)框架；第二章為人工智能的基本概述，包括人工智能的定義、底層技術(shù)、技術(shù)應(yīng)用、發(fā)展?jié)摿εc局限性等；第三章介紹人工智能與教育融合的實踐趨勢與風(fēng)險評估，為后續(xù)的政策應(yīng)對提供啟示；第四章探討利用人工智能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)4（確保人人終身享有包容、公平的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)機(jī)會）所面臨的挑戰(zhàn)；第五、六章聚焦于風(fēng)險化解和問題解決，提出切實可行的政策建議。

作者簡介

　　聯(lián)合國教科文組織為聯(lián)合國專門機(jī)構(gòu)之一，成立于1945年，是各國政府間討論關(guān)于教育、科學(xué)和文化問題的國際組織，使命為“于人之思想筑起保衛(wèi)和平的屏障”，負(fù)責(zé)引導(dǎo)、監(jiān)督和推動世界各國教育部門保障教育公平、改善教育質(zhì)量、促進(jìn)人類可持續(xù)發(fā)展。

圖書目錄

序
致謝
縮略語表引言政策制定者關(guān)于人工智能的知識 2.1 人工智能的跨學(xué)科本質(zhì)
2.2 人工智能底層技術(shù)簡介
2.3 人工智能技術(shù)簡介
2.4 人工智能潛在發(fā)展趨勢：“弱”人工智能與“強(qiáng)”人工智能
2.5 對人工智能潛能和局限性的批判性審視
2.6 人機(jī)協(xié)同智能
2.7 第四次工業(yè)革命和人工智能對就業(yè)的影響理解人工智能與教育：新興實踐與效益風(fēng)險評估 3.1 如何借助人工智能提高教育質(zhì)量？
3.2 如何挖掘人工智能的創(chuàng)新應(yīng)用實現(xiàn)教育共同目標(biāo)？
3.3 如何確保人工智能在教育中應(yīng)用的倫理規(guī)范、包容性和公平性？
3.4 人類如何通過教育實現(xiàn)與人工智能共處及合作？利用人工智能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)4所面臨的挑戰(zhàn) 4.1 數(shù)據(jù)倫理和算法偏見
4.2 性別平等的人工智能以及借助人工智能促進(jìn)性別平等
4.3 監(jiān)測、評估和研究人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用
4.4 人工智能將對教師角色產(chǎn)生哪些影響？
4.5 人工智能將對學(xué)習(xí)者的能動性產(chǎn)生哪些影響？政策應(yīng)對綜述 5.1 政策應(yīng)對方式
5.2 政策的共同關(guān)注領(lǐng)域
5.3 籌資、伙伴關(guān)系和國際合作政策建議 6.1 全系統(tǒng)愿景和戰(zhàn)略優(yōu)先事項
6.2 人工智能與教育政策的指導(dǎo)原則
6.3 跨學(xué)科規(guī)劃和跨部門治理
6.4 確保公平、包容和合乎倫理地應(yīng)用人工智能的政策和法規(guī)
6.5 在教育管理、教學(xué)、學(xué)習(xí)和評估中使用人工智能的總體規(guī)劃
6.6 試驗、監(jiān)測和評估，建立實證庫
6.7 促進(jìn)本土化教育人工智能技術(shù)創(chuàng)新
參考資料
注釋