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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)以馬克思主義為指導(dǎo)思想，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和習(xí)近平關(guān)于高校思想政治教育的重要論述為根本遵循，研究了高校思想政治理論課混合式教學(xué)的本質(zhì)內(nèi)涵、理論基石、現(xiàn)實(shí)支點(diǎn)、主要模式、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、弱項(xiàng)短板，提出了高校思想政治理論課混合式教學(xué)的優(yōu)化路徑。全書(shū)共有七章。章論述了高校思想政治理論課混合式教學(xué)的意涵、特征和時(shí)代意義；第二章闡釋了高校思想政治理論課混合式教學(xué)的理論淵源；第三章分析了高校思想政治理論課混合式教學(xué)存在的現(xiàn)實(shí)支點(diǎn)；第四章重點(diǎn)研究了當(dāng)前高校思想政治理論課混合式教學(xué)的主要模式；第五章通過(guò)對(duì)全國(guó)主要高校的思想政治理論課教學(xué)模式進(jìn)行研究，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；第六章立足于現(xiàn)實(shí)，通過(guò)研究分析找準(zhǔn)高校思想政治理論課混合式教學(xué)推進(jìn)中存在的短板；第七章為高校思想政治理論課混合式教學(xué)的推進(jìn)提供思路和對(duì)策。在內(nèi)容上，全書(shū)對(duì)高校思想政治理論課混合式教學(xué)的研究全面鋪開(kāi)，重點(diǎn)突破。在方法上，兼具理論研究和實(shí)踐研究、歷史研究和現(xiàn)實(shí)研究。

作者簡(jiǎn)介

　　劉淑娟，女，湖南永州人，中共黨員，副教授，副研究員，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，美國(guó)馬薩諸塞州州立大學(xué)波士頓分校高級(jí)訪問(wèn)學(xué)者。歷任湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院思政部副主任;湖南軟件職業(yè)學(xué)院（本科）思政部任課教師;湖南有色金屬職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)和任課教師。近年來(lái)主持省、部、廳級(jí)課題8項(xiàng)，均已結(jié)題。主要參與省部級(jí)課題10余項(xiàng)。已發(fā)表專業(yè)學(xué)術(shù)論文20多篇，其中CSSCI核心期刊和北大核心期刊8篇。主編省級(jí)“十三五規(guī)劃”教材兩部；另參編專業(yè)教材3部。獲“湖南省第六屆大學(xué)生思想政治理論課研究性學(xué)習(xí)成果展示競(jìng)賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”；獲湖南省《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程高校思想政治理論課數(shù)字化教學(xué)資源評(píng)選三等獎(jiǎng)；作為《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》和《形勢(shì)與政策》課程教師團(tuán)隊(duì)核心主持人和參與人，獲得校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)；兩次應(yīng)邀在湖南省《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教學(xué)研究會(huì)年會(huì)上做主題分享，主題為“國(guó)際視野下基于體驗(yàn)的思政課程五步教學(xué)法及其運(yùn)用”的分享獲得了專家學(xué)者們的一致贊譽(yù)。主題為“如何將社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)一步融入《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課堂教學(xué)中”的說(shuō)課內(nèi)容獲得省級(jí)一等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)；個(gè)人多次榮獲“優(yōu)秀思想政治教育工作者”、“優(yōu)秀思政教師”、“優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)”和“思政實(shí)踐展示作品指導(dǎo)老師”。

圖書(shū)目錄

章高校思想政治理論課混合式教學(xué)意涵界定
節(jié)混合式教學(xué)概念
第二節(jié)“兩性一度”：高校思想政治理論課混合式教學(xué)
特征
第三節(jié)高校思想政治理論課混合式教學(xué)意義

第二章高校思想政治理論課混合式教學(xué)的理論基石
節(jié)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于思想政治工作的重要論述
第二節(jié)馬克思主義人學(xué)理論
第三節(jié)西方經(jīng)典學(xué)習(xí)理論

第三章高校思想政治理論課混合式教學(xué)的現(xiàn)實(shí)支點(diǎn)
節(jié)大數(shù)據(jù)賦能智慧發(fā)展
第二節(jié)新媒體矩陣意義凸顯
第三節(jié)“互聯(lián)網(wǎng) ”深度推進(jìn)

第四章高校思想政治理論課混合式教學(xué)主要模式研究
節(jié)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式
第二節(jié)對(duì)分課堂教學(xué)模式
第三節(jié)創(chuàng)客教學(xué)模式
第四節(jié)微格教學(xué)模式
第五節(jié)PBL教學(xué)模式

第五章高校思想政治理論課混合式教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)研究
節(jié)清華大學(xué)思想政治理論課教學(xué)模式
第二節(jié)復(fù)旦大學(xué)思想政治理論課教學(xué)模式
第三節(jié)北京大學(xué)思想政治理論課教學(xué)模式
第四節(jié)中國(guó)人民大學(xué)思想政治理論課教學(xué)模式
第五節(jié)武漢大學(xué)思想政治理論課教學(xué)模式
第六節(jié)東北師范大學(xué)思想政治理論課教學(xué)模式

第六章高校思想政治理論課混合式教學(xué)存在的短板
節(jié)教育教學(xué)理念亟須革新
第二節(jié)有效制度保障尚未跟進(jìn)
第三節(jié)師資集群效應(yīng)有待激發(fā)
第四節(jié)線上平臺(tái)建設(shè)仍要深耕

第七章高校思想政治理論課混合式教學(xué)的優(yōu)化路徑
節(jié)補(bǔ)齊高校思想政治理論課線上教學(xué)短板
第二節(jié)疏通高校思想政治理論課線下教學(xué)堵點(diǎn)
第三節(jié)加強(qiáng)資源向高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)側(cè)下沉
第四節(jié)協(xié)同推進(jìn)高校思想政治理論課混合式教學(xué)增量
提質(zhì)

主要參考文獻(xiàn)后記