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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本專著是教育部人文社會(huì)科學(xué)研究專項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目（中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系研究）“*新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想‘五進(jìn)’研究”（18JD710096）的項(xiàng)目成果，內(nèi)容為*新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)入《思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》《馬克思主義原理》《中國(guó)近現(xiàn)代史》《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程的教學(xué)研究，將*新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦、進(jìn)科研、進(jìn)讀本，將*新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入高校思想政治教育課程，實(shí)現(xiàn)用*新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生的目的。

作者簡(jiǎn)介

　　張五鋼，政治學(xué)教授。長(zhǎng)期從事馬克思主義中國(guó)化研究，2010年主持完成國(guó)家教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目《高校推進(jìn)馬克思主義大眾化過程中的問題和對(duì)策研究》，出版專著《高校馬克思主義大眾化研究》獲得河南省優(yōu)秀哲學(xué)社會(huì)科學(xué)獎(jiǎng)。本專著是張五鋼主持的2018年國(guó)家教育部人文社會(huì)科學(xué)專項(xiàng)任務(wù)（中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系研究）“*新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想‘五進(jìn)’研究”的項(xiàng)目成果。張五鋼共主持完成十八項(xiàng)省部級(jí)馬克思主義理論研究項(xiàng)目，作為課題組成員第二人參與完成兩項(xiàng)國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目。出版馬克思主義理論研究專著六部，研究成果分別獲得了河南省優(yōu)秀社會(huì)科學(xué)獎(jiǎng)、河南省人民政府發(fā)展研究二等獎(jiǎng)、河南省科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)、河南省教育廳優(yōu)秀社會(huì)科學(xué)一等獎(jiǎng)等多項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)。張海社，西安美術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院副教授，長(zhǎng)期從事馬克思主義中國(guó)化研究，出版專著《大學(xué)生素質(zhì)教育論綱》。在核心期刊發(fā)表《加強(qiáng)制度建設(shè)，堅(jiān)決懲治腐敗》、《中國(guó)共產(chǎn)黨反腐敗斗爭(zhēng)的基本經(jīng)驗(yàn)》等論文，獲陜西省高校馬克思主義政治理論課教學(xué)改革先進(jìn)個(gè)人，2005年獲全國(guó)杰出教育研究者稱號(hào) 。張雨，女，鄭州工業(yè)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院教師，高級(jí)會(huì)計(jì)師，河南省會(huì)計(jì)領(lǐng)軍人才、河南省高層次人才（C）類，在從事財(cái)務(wù)管理專業(yè)的課程教學(xué)工作中注重課程思政的探索。

圖書目錄

章*新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義高等教育思想的理論內(nèi)涵和
價(jià)值取向研究
第二章*新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想對(duì)高校思想政治教育
工作的引領(lǐng)作用研究
節(jié)*新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想對(duì)高校思想政治
教育工作的引領(lǐng)作用研究
第二節(jié)以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)高校馬克思主義大眾化進(jìn)程
第三節(jié)只爭(zhēng)朝夕，不負(fù)韶華
——淺談對(duì)當(dāng)代我國(guó)高校大學(xué)生進(jìn)行有溫度的社會(huì)主義核心
價(jià)值觀教育
第四節(jié)*新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)體育課堂研究
——基于體育課堂的課程思政
第五節(jié)*新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指導(dǎo)下的當(dāng)代大學(xué)生
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究
——基于“互聯(lián)網(wǎng) ”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)手段
第三章*新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“五進(jìn)”的原則與方式
節(jié)高校推進(jìn)*新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“五進(jìn)”的
基本原則
第二節(jié)高校推進(jìn)*新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“五進(jìn)”的
方式
第三節(jié)增強(qiáng)高校馬克思主義意識(shí)形態(tài)話語權(quán)研究
第四節(jié)推進(jìn)*新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“五進(jìn)”
——中國(guó)特色社會(huì)主義文化“五進(jìn)”
第四章建造有利于*新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“五進(jìn)”的
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境
節(jié)利用“互聯(lián)網(wǎng) ”建造有利于*新時(shí)代中國(guó)特色
社會(huì)主義思想“五進(jìn)”的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境
第二節(jié)新媒體背景下共青團(tuán)組織在高校大學(xué)生中傳播*
新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究
第五章*新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“進(jìn)科研”
節(jié)“互聯(lián)網(wǎng) ”條件下當(dāng)代青年的馬克思主義理論教育研究
第二節(jié)智慧旅游推動(dòng)國(guó)家紅色旅游創(chuàng)新發(fā)展促進(jìn)紅色基因傳承
研究
第三節(jié)基于虛擬技術(shù)應(yīng)用的紅色基因融入我國(guó)高校思想政治
理論課的路徑研究
第四節(jié)職業(yè)教育改革背景下辦好高職高專思政課研究
第五節(jié)新發(fā)展理念中“綠色發(fā)展”與“共享發(fā)展”研究
第六章推進(jìn)*新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入思想政治教育
課程
節(jié)推進(jìn)*新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“五進(jìn)”的路徑探索
——以“概論”課為例
第二節(jié)*對(duì)科學(xué)社會(huì)主義理論的新發(fā)展融入“馬克思主義基本
原理讀本”課程研究
第三節(jié)推進(jìn)*新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“五進(jìn)”
——中國(guó)夢(mèng)視域下厚植“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課的思政教育功能
第四節(jié)*中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入“思想道德修養(yǎng)與法律
基礎(chǔ)”課程研究
第五節(jié)關(guān)于提升思政課對(duì)增強(qiáng)大學(xué)生“四個(gè)自信”的引領(lǐng)力的研究
第六節(jié)*新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想與全球治理思想
第七節(jié)*新時(shí)代生態(tài)文明思想進(jìn)入思政課研究
第七章*新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“五進(jìn)”中的“進(jìn)課堂”
研究
節(jié)*新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“五進(jìn)”中教學(xué)
方式的改進(jìn)
第二節(jié)*新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“五進(jìn)”中課堂
教學(xué)形式的革新
——以“微課”為例
第三節(jié)思想政治教育課程的考核方式的創(chuàng)新
第四節(jié)*新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想對(duì)科學(xué)社會(huì)主義的
堅(jiān)持和發(fā)展
后記