古代漢語修辭

　　修和辭二字連用作為合成詞，很早出現(xiàn)在《易經(jīng)·乾文言》：“子曰：‘君子進德修業(yè)。忠信所以進德也；修辭立其誠，所以居業(yè)也。’”這段話的意思是：“君子要增進德行，營修功業(yè)。做到忠誠信實，可以增進德行；注意文治教化，做到立身誠實，可以保有功業(yè)?！薄犊追f達疏》：“辭謂文教，誠謂誠實也。外則修理文教，內(nèi)則立其誠實，內(nèi)外相成，則有功業(yè)可居，故云居業(yè)也?！边@里所說的文教，指文治教化，即禮樂法度等教化之類。君子要達到儒家這一齊家、治國、平天下的傳統(tǒng)理想境界，必須要修煉自身的言語行動、處事方式，乃至政治行為；修辭是修身的必要手段，因此要加強修理文教?！犊追f達疏》中“修辭”的意義，切近《易經(jīng)》的原意，與今語也有一定聯(lián)系但不等同。今語的修辭，陳望道的《修辭學(xué)發(fā)凡》：“修辭，大體上可分廣狹兩義。狹義，以修當作修飾解，辭當作文辭解，修辭就是修飾文辭。廣義，以修當作調(diào)整或適用解，辭當作語辭解，修辭就是調(diào)整或適用語辭?！薄豆糯鷿h語修辭》介紹的修辭，是指陳望道所談的狹義修辭，特指說寫者為了恰當?shù)乇憩F(xiàn)其所反映的內(nèi)容，提高表達效果，使文章的語言準確、鮮明、形象、生動，富有表現(xiàn)力，而運用各種表現(xiàn)手法，對文字詞句來進行修飾，就是所謂的修辭，也就是我國傳統(tǒng)所講的修飾文辭的方式方法，或叫修辭格。

　　楊啟國，1964年8月至1985年8月于吉林省露水河第一中學(xué)工作，先后任初中高中語文課、教務(wù)主任、業(yè)務(wù)校長；1985年9月至1998年12月于露水河林業(yè)局進修學(xué)校任校長，負責培訓(xùn)教研工作并兼任學(xué)員的古代漢語課教學(xué)；1999年3月至2009年8月先后于北京私立財經(jīng)大學(xué)、語言大學(xué)任《大學(xué)語文》《訓(xùn)詁學(xué)》《古代漢語》課教學(xué)。1992年7月在任《國旗頌》一書編委。2016年獨立出版《中國古代漢語語法》。