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內(nèi)容簡介

　　六世紀(jì)（501—600年）是南北朝后期，是我國從分裂到統(tǒng)一的一個特殊歷史時期。本書從傳世文獻和出土文獻出發(fā)，選取六世紀(jì)代表人物，研究他們接受的語文教育情況，進而分析六世紀(jì)的語文教學(xué)機構(gòu)、語文教育的具體內(nèi)容和講學(xué)中的語文教學(xué)，并述及《顏氏家訓(xùn)》的語文教育思想，比較全面地展現(xiàn)了六世紀(jì)語文教育概貌，對當(dāng)代的語文教育也有極大的啟發(fā)意義。

作者簡介

　　高光新，1979年生，男，山東五蓮人，博士，唐山師范學(xué)院文學(xué)院副教授。發(fā)表論文30余篇，出版學(xué)術(shù)著作5部（《〈顏氏家訓(xùn)〉詞匯研究》《唐山方言詞匯研究》《今文〈尚書〉周公詞匯研究》《京津冀方言詞匯一體化的歷程》《京津冀清代方言詞與〈紅樓夢〉的關(guān)系》），點校古籍2部（《疊雅》《拙軒集》），主編教材2部，主持省級立項3項，獲得省社科成果獎1項。

圖書目錄

緒論
節(jié) 六世紀(jì)時代背景
第二節(jié) 研究對象與資料來源
章六世紀(jì)人物接受的語文教育
節(jié) 梁朝人物接受的語文教育
第二節(jié) 陳朝人物接受的語文教育
第三節(jié) 東魏、北齊人物接受的語文教育
第四節(jié) 西魏、北周人物接受的語文教育
第五節(jié) 隋朝人物接受的語文教育
第六節(jié) 唐初人物接受的語文教育
小結(jié)
第二章六世紀(jì)語文教育的實施者與機構(gòu)
節(jié) 官學(xué)語文教育機構(gòu)與實施者
第二節(jié) 私學(xué)語文教育實施者
第三節(jié) 管理機構(gòu)
第三章文字音形義與書寫教育
節(jié) 蒙學(xué)語文教育
第二節(jié) 語音教育
第三節(jié) 識字教育
第四節(jié) 書法教育
第四章閱讀與寫作教育
節(jié) 閱讀讀本
第二節(jié) 閱讀方法與指導(dǎo)
第三節(jié) 寫作文體
第四節(jié) 寫作訓(xùn)練
第五章口語交際訓(xùn)練與雙語教育
節(jié) 口語交際訓(xùn)練
第二節(jié) 雙語教育
第六章六世紀(jì)講學(xué)中的語文教學(xué)
節(jié) 六世紀(jì)涉及語文的講學(xué)概況
第二節(jié) 皇侃《論語集解義疏》中的語文教學(xué)
第七章《顏氏家訓(xùn)》的語文教育思想
節(jié) 顏之推與《顏氏家訓(xùn)》
第二節(jié) 《顏氏家訓(xùn)》論語文教
第三節(jié) 《顏氏家訓(xùn)》論語文教師的素養(yǎng)
第四節(jié) 《顏氏家訓(xùn)》論語文學(xué)習(xí)
結(jié)語
參考文獻
后記