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內容簡介

　　本書從理論與實踐相結合的角度對禮儀德育進行系統(tǒng)研究。在界定和闡釋禮儀、禮儀素質、禮儀德育等概念的基礎上，從實踐角度分析反思我國禮儀德育現(xiàn)狀，考察東西方禮儀德育的淵源與流變，以期對我國新時代禮儀德育尋根探源、發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗并吸收借鑒；從理論角度論證禮儀德育的基本功能及合理定位，剖析禮儀德育的作用特點、實現(xiàn)機制及運行規(guī)律，探討禮儀德育的目標、內容、實施途徑與策略，并提出相應的評價原則、評價要素及評價方案等，初步建構了禮儀德育的基本理論框架。

作者簡介

　　王賀蘭（1969年10月-），女，河北灤南人，哲學學士（1991）、教育學碩士（2006）、法學博士（2010），中國社會科學院馬克思主義研究院出站博士后（2013），河北科技大學教師，河北農業(yè)大學碩士研究生導師，教育學研究員。著有《禮儀課堂》、《當代中國青少年禮儀教育的反思與建構》、《禮儀的意識形態(tài)功能研究》等。

圖書目錄

引言
一問題的提出及研究的意義
（一）問題的提出
（二）研究的意義
二國內外研究綜述
（一）國內研究綜述
（二）國外研究綜述
三研究內容、目標、思路及創(chuàng)新
（一）研究目標、研究內容及擬解決的關鍵問題
（二）研究思路與方法
（三）研究的創(chuàng)新點
章概念的界定
一禮儀
（一）中華傳統(tǒng)文化中對禮和禮儀概念的界定
（二）西方文化對禮儀概念的界定
（三）本書對禮儀概念的界定
（四）禮儀的分類
（五）禮儀的特征
二禮儀素質
（一）禮儀素質的含義
（二）禮儀素質的結構
三禮儀德育
（一）禮儀德育的含義
（二）禮儀德育與德育的關系
（三）禮儀德育的類型
第二章我國禮儀德育的現(xiàn)狀與反思
一我國禮儀德育的缺位缺失及其后果
（一）我國禮儀德育缺位缺失的表現(xiàn)及主要原因
（二）我國禮儀德育缺位缺失的后果
二我國禮儀德育的復蘇及其實踐模式
（一）我國禮儀德育的復蘇
（二）當前我國禮儀德育的實踐模式
三制約我國禮儀德育發(fā)展的關鍵問題及其影響
（一）禮儀德育理念不清導致實踐混亂
（二）禮儀德育因社會支持不足造成發(fā)展乏力
第三章禮儀德育的淵源與流變
一中華傳統(tǒng)禮儀德育溯源
（一）博大精深的中華禮學
（二）深厚的中華禮儀德育實踐
二中華傳統(tǒng)禮儀德育的流變
（一）走進日本
（二）走進韓國
（三）走進新加坡
三西方國家的禮儀德育溯源及其流變
（一）騎士教育
（二）紳士教育
（三）博雅教育
四東西方國家禮儀德育比較及借鑒
（一）東方國家禮儀德育的特點
（二）西方國家禮儀德育的特點