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內(nèi)容簡介

　　本書首次科學建構(gòu)了高職院校教師發(fā)展指數(shù)測評指標體系，從教師供給、教師教學、教師科研、教師社會服務(wù)、教師聲望五個方面構(gòu)建了評價模型；本書主要包括了以下核心內(nèi)容：高職院校教師發(fā)展指數(shù)測評指標體系的構(gòu)建;在指標體系構(gòu)建基礎(chǔ)上通過相關(guān)數(shù)據(jù)的采集對我國不同省份高職院校教師發(fā)展指數(shù)展開測評并進行橫向?qū)Ρ确治?；對我國不同類型高職院校教師發(fā)展指數(shù)展開測評并進行橫向?qū)Ρ确治觯粚Σ煌》?、類型高職院校教師發(fā)展水平差異的影響因素進行深入分析。

作者簡介

　　王亞南，2018年6月于華東師范大學獲得教育學博士學位（職業(yè)技術(shù)教育學專業(yè)）。2018年8月入職金華職業(yè)技術(shù)學院現(xiàn)代職業(yè)教育研究院，任副研究員。浙江省現(xiàn)代職業(yè)教育研究中心專職研究人員。課題負責人，近年來聚焦于職業(yè)教育基本原理、高職院校教師專業(yè)發(fā)展、高職院校專業(yè)群建設(shè)等領(lǐng)域的研究，形成了較為穩(wěn)定和創(chuàng)新的研究問題域。近年來，課題負責人圍繞職業(yè)教育研究累計在《高等教育研究》《清華大學教育研究》《學位與研究生教育》《大學教育科學》《高等工程教育研究》《中國教育報》發(fā)表學術(shù)論文30余篇，其中中文核心期刊26篇。以第*作者在CSSCI期刊上發(fā)表論文6篇，CSSCI擴展版論文3篇，被人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載5篇。獨著《高職院校專業(yè)帶頭人能力模型構(gòu)建及發(fā)展研究》在上海教育出版社待出版。參與*課題研究2項，省部級課題研究4項。

圖書目錄

一、高職院校教師發(fā)展指數(shù)測評的價值及基礎(chǔ)1
（一）高職院校教師發(fā)展指數(shù)測評的價值意義1
（二）高職院校教師發(fā)展指數(shù)測評的文獻基礎(chǔ)3

二、高職院校教師發(fā)展指數(shù)測評指標體系的構(gòu)建10
（一）指數(shù)測評指標體系構(gòu)建的主要目標10
（二）指數(shù)測評指標體系構(gòu)建的基本原則10
（三）指數(shù)測評指標體系構(gòu)建的過程與結(jié)果11

三、校際高職院校教師發(fā)展指數(shù)的測評與比較39
（一）校際高職院校教師發(fā)展指數(shù)的測評39
（二）校際高職院校教師發(fā)展指數(shù)的子維度測評150
（三）校際高職院校教師發(fā)展指數(shù)的比較分析167

四、省際高職院校教師發(fā)展指數(shù)的測評與比較179
（一）省際高職院校教師發(fā)展指數(shù)的測評179
（二）省際高職院校教師發(fā)展指數(shù)的子維度測評182
（三）省際高職院校教師發(fā)展指數(shù)的比較分析188
（四）省際高職院校教師發(fā)展指數(shù)的分布類型劃分196

五、研究結(jié)論及對策建議209

六、研究不足及未來展望211

附錄A 高職院校教師發(fā)展指數(shù)測評指標綜合評價調(diào)查表213
附錄B 大事記220

后記233