上好一堂繪本課

定　價(jià)：￥138.00

作　者：	[美] 瑪麗亞·沃爾瑟著，夏茜譯
出版社：	北京科學(xué)技術(shù)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787571419332	出版時(shí)間：	2022-02-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	349	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　繪本的每一頁(yè)都充滿了能夠提升孩子讀寫(xiě)能力的細(xì)節(jié)。那么，如何利用這些細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)富有吸引力的優(yōu)質(zhì)繪本課呢？在書(shū)中，作者系統(tǒng)闡述了老師應(yīng)該怎么做，包括：如何選擇與孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)相匹配的繪本；如何在繪本課上教授讀寫(xiě)技能；如何在繪本課上與孩子交流繪本內(nèi)容；如何在理解繪本內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展練習(xí)?！渡虾靡惶美L本課》涵蓋101個(gè)精講課例、200多本用于群文閱讀的繪本和讀寫(xiě)課堂常用的要點(diǎn)圖，這些教學(xué)必備材料可以幫助老師在繪本課上：營(yíng)造愉快的班級(jí)氛圍；讓孩子與書(shū)產(chǎn)生積極的互動(dòng)；擴(kuò)充孩子的詞匯量；提升孩子的閱讀技能：激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望；增強(qiáng)孩子的溝通與表達(dá)能力：培養(yǎng)孩子的同理心和成長(zhǎng)型思維。

作者簡(jiǎn)介

　　瑪麗亞·沃爾瑟是美國(guó)伊利諾伊州奧羅拉市的一年級(jí)老師，她于1986年開(kāi)啟教學(xué)生涯。在教學(xué)以外，她還在當(dāng)?shù)睾腿珖?guó)性的會(huì)議上與其他教育工作者分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以此啟發(fā)更多的老師。她在教學(xué)、研究、寫(xiě)作以及與他人合作方面有獨(dú)到的見(jiàn)解且十分敬業(yè)。她于1988年取得北伊利諾伊大學(xué)博士學(xué)位，后又以學(xué)術(shù)、公共服務(wù)和事業(yè)上的成就被北伊利諾伊大學(xué)文學(xué)教育系評(píng)為杰出校友。她倡導(dǎo)開(kāi)展朗讀教學(xué)，曾獲“伊利諾伊州年度閱讀教育家”稱號(hào)，并被致力于培養(yǎng)兒童閱讀興趣的伊利諾伊州關(guān)注閱讀教育委員會(huì)（ICARE）授予閱讀獎(jiǎng)?wù)隆?/div>

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理解人物學(xué)到的人生道理
尋找用于推斷人生道理的線索
運(yùn)用學(xué)到的人生道理
學(xué)會(huì)解決問(wèn)題和化解沖突
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在
思考可能的解決方法
將問(wèn)題、解決方法、影響和中心思想聯(lián)系起來(lái)
構(gòu)建成長(zhǎng)型恩維模式
關(guān)注人物的思維模式
學(xué)會(huì)靈活思考
學(xué)會(huì)解決問(wèn)題和堅(jiān)持
2 虛構(gòu)作品中的文學(xué)元素
讀真正的好故事
描述和理解人物
留意人物是如何做出改變的
思考人物何時(shí)做出了改變
思考人物的關(guān)系是怎樣發(fā)生變化的
通過(guò)此較建立關(guān)于故事結(jié)構(gòu)的圖式
確定故事要素
比較故事要素
留意作者怎樣改變了故事要素
仔細(xì)研究插畫(huà)
通過(guò)研究插畫(huà)來(lái)理解人物
留意插畫(huà)的變化
通過(guò)研究插畫(huà)提煉中心思想
從不同的角度思考問(wèn)題
辨別是誰(shuí)在說(shuō)話
……
3 利用閱讀策略理解虛構(gòu)作品
4 利用閱讀策略理解知識(shí)類(lèi)和敘事類(lèi)非虛構(gòu)作品
5 夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)，提升語(yǔ)言技能
6 激發(fā)孩子的寫(xiě)作潛能
參考書(shū)目