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內(nèi)容簡介

　　本書的主要研究對(duì)象是國際漢語教材，研究問題是國際漢語教材的分析評(píng)估與開發(fā)設(shè)計(jì)，尤其是在中國文化“走出去”和漢語國際教育的背景下，如何分析和設(shè)計(jì)面向海外學(xué)習(xí)者的漢語教材。主要研究目標(biāo)是豐富和發(fā)展國際漢語教材的分析評(píng)估方法和開發(fā)設(shè)計(jì)策略，強(qiáng)化操作性和實(shí)用性，從而提高海外漢語教材編寫的針對(duì)性和科學(xué)性，并推動(dòng)漢語國際教育事業(yè)和學(xué)科的發(fā)展。本書的主要價(jià)值包括理論價(jià)值、方法論價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值三方面。首先是拓展和豐富了國際漢語教材編寫的理論，在視野上從國內(nèi)對(duì)外漢語教材編寫拓展到以海外漢語教材為主的國際漢語教材編寫，在研究問題上聚焦在教材分析與開發(fā)這個(gè)操作性強(qiáng)的問題上，充實(shí)了教材編寫理論。其次是具有方法論的普遍意義。本書通過多種方法進(jìn)行研究，有對(duì)典型的各類教材的實(shí)際考察和比較分析，也有教材使用者的訪談和調(diào)查，還有結(jié)合實(shí)際教材編寫進(jìn)行案例式闡釋，使用的多維度研究方法對(duì)將來的同類研究也有借鑒意義。后是有較大的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用價(jià)值，本書著眼于如何分析國際漢語教材，如何開發(fā)國際漢語教材這些非常實(shí)際的問題展開。

作者簡介

　　耿直，男，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)國際文化交流學(xué)院副教授。2019年9月~今，英國倫敦瑪麗女王大學(xué)孔子學(xué)院公派漢語教師。近五年來，主要關(guān)注漢語教學(xué)語法及教材編寫研究，發(fā)表相關(guān)論文20余篇，出版專著1部（《基于語料庫的比較句式“跟、有、比”的描寫與分析》，復(fù)旦大學(xué)出版社，2013），編寫教材2冊（《當(dāng)代中文（修訂版）閱讀材料3，4》，華語教學(xué)出版社，2016），主持省部級(jí)科研項(xiàng)目2項(xiàng)。錢彬，男，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)國際文化交流學(xué)院講師，2013年博士畢業(yè)于中山大學(xué)。主持國家社科項(xiàng)目“漢語作為二語的分級(jí)讀物評(píng)估指標(biāo)研究”。

圖書目錄

序言
第一章教材編寫的原則、方法與工具
第一節(jié) 教材編寫的原則
一、教材編寫諸原則
二、系統(tǒng)性與典型性
三、真實(shí)性與可教性
第二節(jié) 需求分析方法
一、教材編寫的原則與需求分析的方法
二、需求分析的概念、意義和核心問題
三、進(jìn)行需求分析的程序
第三節(jié) 現(xiàn)代化輔助工具
思考練習(xí)
第二章通用型漢語教材與國別化漢語教材
第一節(jié) 從通用型教材到國別化教材
一、通用型教材與國別化教材的概念
二、通用型教材與國別化教材的關(guān)系
第二節(jié) 國別化漢語教材的特點(diǎn)
一、表層形式的國別化
二、主體內(nèi)容的國別化
三、深層理念的國別化
思考練習(xí)
第三章國際漢語教材編寫的基礎(chǔ)問題
第一節(jié) 國際漢語教材的知識(shí)體系
一、第二語言教材的知識(shí)體系
二、國際漢語教材的“四大系統(tǒng)”
第二節(jié) 課文的編制
一、課文編制的過程
二、課文的語言
三、課文的內(nèi)容
第三節(jié) 詞表的編制
一、詞條的確立
二、釋詞的技巧
三、詞表的位置
第四節(jié) 語言點(diǎn)版塊
一、語言點(diǎn)的索引和命名
二、語言點(diǎn)的解釋
三、例句的編制
四、語言點(diǎn)練習(xí)的設(shè)計(jì)
第五節(jié) 練習(xí)的設(shè)計(jì)
一、目的性與效果性
二、層次性與順序性
三、實(shí)用性與操作性
第六節(jié) 漢字版塊
一、國際漢語教學(xué)中的漢字教學(xué)
二、教材漢字版塊的設(shè)計(jì)模式
第七節(jié) 文化點(diǎn)版塊
……
第四章自學(xué)速成類漢語教材
第五章中小學(xué)漢語教材
第六章特殊目的漢語教材