國(guó)畫形式美學(xué)的展開：大學(xué)中國(guó)畫藝術(shù)形式與技巧的專業(yè)訓(xùn)練系統(tǒng)（第2版）

上篇
序論——當(dāng)代中國(guó)畫專業(yè)教學(xué)改革新思路及具體展開諸問(wèn)題
第一章 近現(xiàn)代中國(guó)畫教學(xué)“非體系化”“非學(xué)科化”現(xiàn)象的五個(gè)原因
第一節(jié) 美術(shù)教育近代化的”時(shí)間”的特殊含義
第二節(jié) 美術(shù)教育近代化的學(xué)術(shù)準(zhǔn)備不足問(wèn)題
第三節(jié) 美術(shù)教育近代化的“模式定位”效應(yīng)
第四節(jié) 美術(shù)教育近代化的人才結(jié)構(gòu)偏側(cè)
第五節(jié) 美術(shù)教育近代化的藝術(shù)創(chuàng)作強(qiáng)勢(shì)、教育弱勢(shì)的固有觀念的副作用
第二章 當(dāng)代中國(guó)畫教學(xué)新模式的構(gòu)建
第一節(jié) 作為基點(diǎn)的”符號(hào)”概念與其含義：與“寫生”平行的另一角度的詮釋
第二節(jié) 中國(guó)畫形式、技巧構(gòu)成中的“單詞”“語(yǔ)法”“句型”的所指：“符號(hào)”基點(diǎn)上的分析與邏輯力量
第三節(jié) 教育學(xué)視角與教學(xué)程序設(shè)定——局部技法元素的系統(tǒng)化展開
第三章 中國(guó)畫理論教學(xué)對(duì)創(chuàng)作技法教學(xué)的強(qiáng)有力支撐
第一節(jié) 中國(guó)畫史學(xué)部分
第二節(jié) 中國(guó)畫美學(xué)部分
第三節(jié) 中外繪畫與美術(shù)比較部分
第四節(jié) 中國(guó)畫學(xué)科研究部分
中篇
中國(guó)畫本科技法教學(xué)訓(xùn)練程序
第四章
單一技法的組織訓(xùn)練單元之一·勾
單元一
單元二
單元三
單元四
第五章
單一技法的組織訓(xùn)練單元之二·皴
單元一
單元二
單元三
單元四
第六章
單一技法的組織訓(xùn)練單元之三·點(diǎn)
單元一
單元二
單元三
單元四
第七章
單一技法的組織訓(xùn)練單元之四·染
單元一
單元二
單元三
單元四
下篇 “教學(xué)的”中國(guó)畫——中國(guó)畫形式語(yǔ)言探索的若干問(wèn)題
第八章 關(guān)于傳統(tǒng)的勾皴點(diǎn)染技法的定位問(wèn)題
第九章 關(guān)于構(gòu)圖(章法)訓(xùn)練與形式美問(wèn)題
第一節(jié) 取通用的視覺立場(chǎng)，與西方美術(shù)的形式美學(xué)、構(gòu)圖學(xué)教學(xué)并舉
第二節(jié) 對(duì)既有的傳統(tǒng)“章 法”原則，要進(jìn)行深入研究，并使它吻合于當(dāng)下的學(xué)術(shù)與教學(xué)語(yǔ)境
第三節(jié) 對(duì)經(jīng)典名畫中含有的但未被歸納總結(jié)出的構(gòu)圖原理，要善于提示歸納之
第十章 關(guān)于中國(guó)畫造型能力與寫實(shí)問(wèn)題
第十一章 關(guān)于中國(guó)畫中畫種分類與繪畫形式語(yǔ)言對(duì)比理解諸問(wèn)題
第一節(jié) 關(guān)于畫種分類之比較
第二節(jié) 關(guān)于通用繪畫形式語(yǔ)言對(duì)比理解問(wèn)題
第十二章 關(guān)于歷代經(jīng)典畫作中畫家個(gè)人風(fēng)格把握之問(wèn)題
第一節(jié) 構(gòu)圖形式風(fēng)格
第二節(jié) 筆墨技法風(fēng)格
第三節(jié) 造型構(gòu)形風(fēng)格
第四節(jié) 色彩象征風(fēng)格
代結(jié)語(yǔ)
“教學(xué)的”中國(guó)畫與“創(chuàng)作的”中國(guó)畫
附錄
關(guān)于中國(guó)畫學(xué)科建設(shè)諸問(wèn)題——全國(guó)“中國(guó)畫學(xué)暨中國(guó)畫發(fā)展戰(zhàn)略研討會(huì)”學(xué)術(shù)總結(jié)
后記