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內容簡介

　　本書針對孤獨癥兒童常見的心理、行為問題，結合案例進行深入淺出的分析，并且給出了具體的訓練方法和技巧，幫助孤獨癥兒童的家長在孩子早期被確診后，快速了解和掌握專業(yè)的干預知識，對孩子進行有針對性的康復訓練，包括行為療法、結構化訓練、快樂社交、行為調節(jié)，提升認知、模仿、感統、及自理等能力，幫助孤獨癥兒童穩(wěn)定情緒、適應現實生活和提高解決問題能力。

作者簡介

　　陳文雄教授，主任醫(yī)師，博士生導師，國家兒童區(qū)域醫(yī)療中心（中南）/廣州市婦女兒童醫(yī)療中心神經內科主任，兒童孤獨癥評估與干預中心主任。先后在澳大利亞、香港、加拿大學習神經發(fā)育、小兒神經、神經心理，從事小兒神經與心理的臨床、科研及教學工作。擅長：腦膜炎/腦炎、癲癇、免疫性腦炎、腦癱、發(fā)育遲緩、孤獨癥、多動癥、抽動癥等疾病的診治，尤其孤獨癥的早期診斷及治療。廣州市醫(yī)學重點人才，羊城好醫(yī)生，嶺南名醫(yī)中華醫(yī)學會兒科學分會發(fā)育行為學組專委會委員中華醫(yī)學會兒科學分會神經學組廣東省抽動障礙協作組組長中國婦幼保健協會自閉癥防治專委會常委中國抗癲癇協會生酮飲食專業(yè)委員會委員廣東省醫(yī)學會兒科學分會發(fā)育與行為學組副組長廣東省醫(yī)學會罕見病學分會神經肌肉病學組副組長廣東省腦發(fā)育與腦病防治學會兒童神經病學專委會 & 自閉癥專委會副主任委員廣東省衛(wèi)生經濟學會醫(yī)共體分會兒科專委會副主任委員廣東省殘聯兒童孤獨癥康復專委會副主任委員廣東省孤獨癥康復教育協會副會長廣州市醫(yī)學會睡眠醫(yī)學分會副主任委員

圖書目錄

章應用行為分析（ABA）教學法 / 1
一、應用行為分析教學法簡介／ 4
二、應用行為分析教學法的基本原則／ 8
三、應用行為分析教學法的特點／ 10
四、應用行為分析教學法的基本操作方法：任務分解技術／ 11
五、應用行為分析教學法的基本操作公式：回合式操作教學法（DTT）／ 13
第二章結構化教學法（TEACCH）/ 55
一、結構化教學法的概念／ 58
二、結構化教學法的原則／ 60
三、結構化教學法的優(yōu)勢／ 61
四、結構化教學法的運用／ 62
五、結構化教學法的居家應用／ 73
第三章地板時光訓練 / 81
一、什么是地板時光／ 84
二、普通孩子的發(fā)育歷程／ 86
三、發(fā)展孤獨癥兒童的溝通能力、思維能力——六個里程碑／ 92
四、如何實施地板時光／ 100
五、設計家庭活動的思路：以促進孩子在思維、溝通方面的
發(fā)展為原則／ 105
六、地板時光在家庭中的實操案例／ 109
七、地板時光訓練法總結／ 114
第四章模仿訓練 / 117
一、模仿訓練簡介／ 120
二、模仿訓練的具體內容／ 123
三、模仿訓練中的注意事項／ 135
第五章認知能力訓練 / 137
一、認知能力簡介／ 140
二、孤獨癥兒童認知能力訓練的目標／ 143
三、孤獨癥兒童如何開展認知能力訓練／ 145
四、認知能力訓練的注意要點／ 147
五、認知能力訓練的基礎內容／ 150
六、在自然環(huán)境中進行認知能力訓練的例子／ 156
第六章自理能力訓練 / 159
一、自理能力的概念及提升意義／ 162
二、培養(yǎng)孤獨癥兒童自理能力的目標／ 164
三、培養(yǎng)孤獨癥兒童自理能力的方法／ 165
四、家庭中可實施的自理能力訓練／ 167
第七章感覺統合訓練 / 185
一、感覺統合的來源／ 188
二、感覺系統及感覺統合訓練的概念／ 190
三、兒童感覺統合失調的潛在原因／ 191
四、孤獨癥兒童的感覺統合失調／ 193
五、感覺統合失調的表現／ 195
六、感覺統合的評估／ 201
七、感覺統合訓練的作用／ 203
八、感覺統合訓練的原則／ 204
九、家庭實施感覺統合訓練的方法／ 205
十、感覺統合訓練實例／ 208
十一、各種感覺刺激訓練活動／ 211
第八章問題行為及情緒問題的處理 / 215
一、問題行為簡介／ 218
二、處理問題行為的方法／ 223
三、問題行為矯正法／ 231
四、孤獨癥兒童的情緒問題／ 239