音樂教育思想史綱要：中外音樂教育核心價值觀的演變

　　從文化自信的視角，在浩渺無垠的音樂以及教育思想中追尋音樂教育思想的主要發(fā)展軌跡，即對中外音樂教育核心價值觀演變進行綱要性的梳理是華中師范大學張業(yè)茂教授專著《音樂教育思想史綱要-一中外音樂教育核心價值觀的演變》的主要目的。音樂教育價值觀，是價值主體對于音樂教育實踐中形成的一系列價值關系所做的價值判斷基礎上的價值取向。從廣義的角度，它包括了對音樂教育的物質(zhì)、社會、精神等層面的看法、觀念或思想，即世俗的音樂教育價值觀和哲學的音樂教育價值觀。狹義層面的音樂教育價值觀，一般指哲學尤其是價值哲學中，價值主體對音樂教育實踐中所產(chǎn)生的系列關系的“真、善、美”所做出的判斷與選擇。音樂教育核心價值觀既是一定歷史條件下居于主導的對音樂教育價值的某種認識及取向或某種音樂教育價值觀念，也是具有廣泛影響力或認可度及意義的一種音樂教育思想。從中外音樂教育核心價值觀的演變歷程來看，無論是“以樂教和”“以樂輔政”“以樂輔德”，還是“審美”“功能”“實踐”“創(chuàng)造”“多元文化”等音樂教育價值觀，作為一種具有時空性的文化思想，都曾經(jīng)或正在帶領音樂教育的發(fā)展，也將會繼續(xù)影響未來的音樂教育。但是，從一種價值“關系”的角度，以馬克思價值哲學方法來思考當下音樂教育的價值問題，將自然、人類、文化聯(lián)系在一起，以此跨越學科之間的界限，在探尋解決人的生存危機和價值沖突的道路上，必然要求我們建構(gòu)一種基于和諧文化生態(tài)與可持續(xù)發(fā)展的音樂教育體系。在此價值觀的燭照下，讓音樂教育融入人文社會科學、技術(shù)領域，從而改善人類文化生態(tài)，走出“人類中心主義”和“唯科學主義”的怪圈，擴展人類的倫理，開拓人類的觀念，向以生態(tài)和諧與可持續(xù)發(fā)展的價值觀轉(zhuǎn)變，真正朝著“人類命運共同體”前行。

　　張業(yè)茂，華中師范大學音樂學院教授、碩士研究生導師，現(xiàn)任華中師范大學音樂學院副院長。在武漢音樂學院獲學士、碩士學位，在華中師范大學獲教育學博士學位。國際音樂教育協(xié)會ISME會員，全國音樂教育學術(shù)委員會委員，全國高師樂理與視唱練耳學術(shù)委員會委員，湖北省美育研究會理事。近年來，主持“西方視唱練耳在中國的接受與認同機制研究”“走向和諧：音樂教育的價值追尋”“城市社區(qū)音樂文化與和諧社區(qū)建設研究”“中外音樂教育核心價值觀的演變研究”等多項省部級科研項目。在《武漢音樂學院學報》《西安音樂學院學報》《四川音樂學院學報》《星海音樂學院學報》《教育研究與實驗》《藝術(shù)研究》等期刊發(fā)表論文30余篇。其中，《“雙核”“雙鏈”“雙色”——丁善德（托卡塔曲）（喜報）民族風格的探索》《音樂教育價值的“三重關系”及內(nèi)在一致性》《音樂教育的人性假設》等多篇論文在省部級論文評比中獲獎。出版《音樂教育價值論》《城市社區(qū)音樂文化與教育研究》《國際化與信息化：學校音樂教育的應對》等專著、編著、教材多部。先后承擔研究生“音樂教育原理”“音樂課程與教學論”“音樂教育管理與評價”“音樂教育簡史”“高級視唱”“音樂課件制作”等課程教學。