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內容簡介

　　本研究以《教育研究》和《中國教育學刊》為分析主線，參考相關權威期刊和著作，集中梳理了我國教育基本理論的馬克思主義傳統(tǒng)發(fā)展。通過總結研究發(fā)現(xiàn)，我國的教育基本理論研究對馬克思主義的認識和運用逐漸超越了自然科學取向下經(jīng)驗直觀的思維方式，并在此基礎上逐漸形成了基于實踐歷史的辯證思維。

作者簡介

　　艾子，1990年9月生，遼寧本溪人，教育學博士，揚州大學教育科學學院講師，畢業(yè)于東北師范大學教育學部，主要從事教育學史和馬克思主義教育思想的相關研究。曾在《教育研究》《現(xiàn)代教育管理》《東北師范大學學報》等刊物發(fā)表論文多篇，其中論文《后形而上學思維中馬克思的教育思想》獲得吉林省哲學社會科學優(yōu)秀成果獎。

圖書目錄

第一章導論
一、研究的緣起
二、研究的核心問題
三、研究的意義
四、文獻綜述
五、研究對象與方法
六、研究的創(chuàng)新點
第二章教育基本理論和馬克思主義的理性認識
一、教育基本理論的界說
二、馬克思主義的理性內涵
三、馬克思主義與教育基本理論研究的關系
四、發(fā)展中的馬克思主義傳統(tǒng)
第三章馬克思主義在我國教育領域中的歷史發(fā)展追溯
一、選擇和引入時期
二、融合和發(fā)展時期
三、重建與反思時期
四、“民族化、科學化、大眾化”實踐傳統(tǒng)的發(fā)展啟示
第四章新時期教育基本理論中馬克思主義研究的進展
一、重大課題立項研究
二、重要學術會議研討
三、相關學者群的發(fā)展
四、立足實踐的研究傳統(tǒng)發(fā)展馬克思主義
第五章新時期教育基本理論中馬克思主義傳統(tǒng)的發(fā)展
一、馬克思主義發(fā)展的理性認識
二、代表性期刊的文獻計量佐證
三、教育基本理論研究對馬克思主義的發(fā)展
第六章馬克思主義與我國教育基本理論的未來發(fā)展
一、新時代的歷史定位與教育基本理論研究的問題意識
二、唯物論與教育思想的客觀性
三、教育實踐和實踐的認識方式
四、唯物史觀的定位和對教育與社會關系的認識
五、辯證法的應用尺度與教育理論思維的自覺
參考文獻
后記