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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　文壇前輩曾云：寫作是“莫之為而為，莫之至而至”，沒(méi)有方法。散文大師王鼎鈞先生金針度人，授人以漁，愿意把自己多年的作文心得與眾人分享。他總結(jié)自己的實(shí)踐和體會(huì)，整理、提煉出作文的六個(gè)步驟：觀察、想象、體驗(yàn)、選擇、組合、表現(xiàn)，并稱其為“六要”，猶如畫家的“六法”，佛家的“六度”。他認(rèn)為，以后無(wú)論何種文學(xué)思潮洶涌而過(guò)，學(xué)習(xí)寫作的人仍然要以這“六要”為基本功夫。本書層次分明，步步深入，多重呼應(yīng)，環(huán)環(huán)相扣，是六堂殊為難得的大師寫作課，對(duì)青少年如何作文及入門者如何寫作等都會(huì)有所助益。

作者簡(jiǎn)介

　　王鼎鈞，1925年生，山東蘭陵人，1949年到臺(tái)灣，曾擔(dān)任多家報(bào)刊副刊的主編。1978年，移居美國(guó)。他的創(chuàng)作生涯長(zhǎng)達(dá)半個(gè)多世紀(jì)，著作近四十種，涉及散文、小說(shuō)、戲劇等多個(gè)領(lǐng)域，是當(dāng)之無(wú)愧的散文大師。一生熱心把自己的心得經(jīng)驗(yàn)寫成優(yōu)美的散文向他人傳述，兼具欣賞與實(shí)用兩種價(jià)值，《作文六要》《靈感五講》是這方面的代表作。

圖書目錄

小引：文章是“自己的”好∕ 1
創(chuàng)作活動(dòng)之一：觀察∕ 11
解說(shuō)：多看一眼，細(xì)看一眼∕ 12
補(bǔ)充解說(shuō)一：你有五種感官∕ 20
補(bǔ)充解說(shuō)二：身歷其境∕27
回應(yīng)一：三只口琴∕ 31
回應(yīng)二：杜鵑花∕ 38
作品示例：白米粽子∕ 44
我的實(shí)踐：不一樣的雨聲∕47
創(chuàng)作活動(dòng)之二：想象∕ 51
解說(shuō)：大變活人∕ 52
補(bǔ)充解說(shuō)：以詩(shī)為師∕ 57
回應(yīng)一：穿旗袍∕ 60
回應(yīng)二：一張鈔票∕64
作品示例一：萬(wàn)物有情∕ 72
作品示例二：秋色∕ 78
我的實(shí)踐：古典詩(shī)變奏∕ 83
創(chuàng)作活動(dòng)之三：體驗(yàn)∕ 91
解說(shuō)：將人心，比自心∕ 92
補(bǔ)充解說(shuō)：戲劇360度∕100
回應(yīng)：明白了！∕ 106
作品示例一：咦呵西都∕ 114
作品示例二：求職記∕ 119
我的實(shí)踐一：紐約地鐵的滋味∕ 127
我的實(shí)踐二：談失戀∕ 130
創(chuàng)作活動(dòng)之四：選擇∕ 133
解說(shuō)：兩封信∕134
補(bǔ)充解說(shuō)：安徒生和亞米契斯的選擇∕ 142
回應(yīng)：含蓄∕ 146
作品示例一：瓷器上的唐詩(shī)∕ 152
作品示例二：溫故知新∕ 154
我的實(shí)踐一：初見∕ 158
我的實(shí)踐二：變好還是變壞∕ 161
創(chuàng)作活動(dòng)之五：組合∕165
解說(shuō)：拼圖∕ 166
補(bǔ)充解說(shuō)：作品的形狀∕ 169
回應(yīng)：還有其他的形狀嗎？∕ 175
作品示例一：天凈沙∕ 178
作品示例二：游蹤∕ 179
我的實(shí)踐一：摸象∕ 184
我的實(shí)踐二：志工、義工一家親∕ 186
創(chuàng)作活動(dòng)之六：表現(xiàn)∕ 193
解說(shuō)：最初的動(dòng)機(jī)、最后的目的∕ 194
補(bǔ)充解說(shuō)：換個(gè)說(shuō)法∕ 200
作品示例一：馮諼與孟嘗君∕ 205
作品示例二：媽媽和貓∕ 213
我的實(shí)踐一：四月的聽覺(jué)∕218
我的實(shí)踐二：網(wǎng)中∕220
附錄一術(shù)語(yǔ)∕ 225
附錄二我學(xué)習(xí)的三個(gè)階段∕ 239