高校武術(shù)教師教學信念與教學效能研究

第一章 緒論
一、研究背景
二、研究動機、研究目的與研究問題
三、名詞解釋
四、研究意義
五、研究對象、研究方法與研究框架
六、創(chuàng)新與限制
第二章 教師教學信念與教學效能文獻評述
第一節(jié) 教師教學信念評述
一、信念研究評述
二、教師教學信念評述
第二節(jié) 教師教學效能評述
一、教學效能定義研究述評
二、教學效能的內(nèi)涵
三、教學效能的相關(guān)理論研究述評
四、教學效能的維度
五、教學效能的測量方法
六、教學效能的影響因素
七、教學效能的作用研究
第三章 高校武術(shù)教師教學信念與教學效能研究綜述
第一節(jié) 關(guān)于武術(shù)概念與歷史沿革的相關(guān)研究
一、武術(shù)概念的相關(guān)研究
二、關(guān)于武術(shù)教學歷史沿革的相關(guān)研究
第二節(jié) 基礎(chǔ)教育階段學校武術(shù)教育相關(guān)研究
一、幼兒武術(shù)教育相關(guān)研究
二、中小學武術(shù)教育相關(guān)研究
第三節(jié) 高校武術(shù)教育相關(guān)研究
一、普通高校武術(shù)教育概念的界定
二、高校武術(shù)教育研究綜述
三、高校武術(shù)教育存在的問題與改革思路
四、關(guān)于高校武術(shù)教育發(fā)展的研究
第四節(jié) 高校武術(shù)教學的相關(guān)研究
一、普通高校武術(shù)教學現(xiàn)狀的研究
二、高校武術(shù)教學目標的相關(guān)研究
三、高校武術(shù)課程價值、目標及相關(guān)研究
四、高校武術(shù)教學內(nèi)容的相關(guān)研究
五、武術(shù)教學模式與策略的相關(guān)研究
六、高校武術(shù)課程教學方法的研究
七、關(guān)于高校武術(shù)課程教學評價的研究
八、高校武術(shù)教學改革的相關(guān)研究
九、高校武術(shù)文化的相關(guān)研究
第五節(jié) 國外武術(shù)研究現(xiàn)狀綜述
一、韓國武術(shù)研究現(xiàn)狀綜述
二、日本武術(shù)研究現(xiàn)狀綜述
第四章 研究方法
一、研究框架
二、研究假設(shè)
三、研究對象
四、研究工具
五、訪談研究
六、資料分析
七、預(yù)調(diào)研
八、正式調(diào)研
第五章 數(shù)據(jù)分析
第一節(jié) 高校武術(shù)教師教學校能檢驗與分析
一、描述性統(tǒng)計
二、差異性檢驗
三、相關(guān)性檢驗
四、回歸分析
第二節(jié) 學生問卷檢驗與分析
一、描述統(tǒng)計
二、差異分析
三、相關(guān)性分析
四、回歸分析
第六章 質(zhì)性分析
一、高校武術(shù)的類別
二、高校武術(shù)教師的教學信念
三、高校武術(shù)教師的教學信念的改進與具體措施
四、高校武術(shù)教師的教學效能
四、高校武術(shù)教師的教學信念與教學效能的關(guān)系
第七章 研究結(jié)論與建議
一、研究結(jié)論
二、建議
參考文獻
附錄1 高校武術(shù)教師教學效能檢驗
附錄2 高校學生對武術(shù)教師教學認同度檢驗