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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)在重新思考和梳理各領(lǐng)域提出的學(xué)習(xí)理論和觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，從歷史的、實(shí)踐的、生活的、生命的、哲學(xué)意義的廣角嘗試構(gòu)想本真學(xué)習(xí)的概念，以期幫助學(xué)習(xí)者建構(gòu)關(guān)于學(xué)習(xí)的合理合法的，更具實(shí)踐意義、生活意義、社會(huì)意義乃至未來(lái)意義的個(gè)人學(xué)習(xí)哲學(xué)。

作者簡(jiǎn)介

　　王保中，1969年出生，遼寧省阜蒙縣人，博士研究生學(xué)歷。教育和留學(xué)經(jīng)歷：1989年9月—1993年7月，東北師范大學(xué)，獲教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。2000年9月—2003年7月，東北師范大學(xué)，獲課程與教學(xué)論專業(yè)碩士學(xué)位。2010年10月—2014年9月，日本國(guó)立佐賀大學(xué)，獲工學(xué)研究科學(xué)術(shù)博士學(xué)位（主要研究信息技術(shù)的課程教學(xué)應(yīng)用問(wèn)題）。工作經(jīng)歷： 1993年9月—2000年7月，遼寧阜新高等?？茖W(xué)校，從事教育學(xué)方面教學(xué)科研工作。 2003年9月—2017年12月，山東棗莊學(xué)院，心理與教育科學(xué)學(xué)院從事課程與教學(xué)論專業(yè)教學(xué)科研工作。2018年1月至今，渤海大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，從事課程與教學(xué)論專業(yè)教學(xué)科研工作。

圖書(shū)目錄

前??言

第一章??心理學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)理論
第一節(jié)??行為主義學(xué)習(xí)理論
第二節(jié)??認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論
第三節(jié)??建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
第四節(jié)??人本主義學(xué)習(xí)理論

第二章??信息化學(xué)習(xí)理論
第一節(jié)??數(shù)字化學(xué)習(xí)
第二節(jié)??移動(dòng)學(xué)習(xí)
第三節(jié)??分布式學(xué)習(xí)
第四節(jié)??泛在學(xué)習(xí)
第五節(jié)??聯(lián)通主義學(xué)習(xí)理論
第六節(jié)??人工智能與智慧學(xué)習(xí)

第三章??學(xué)習(xí)科學(xué)視域下的學(xué)習(xí)研究
第一節(jié)??學(xué)習(xí)科學(xué)的歷史溯源及理論溯源
第二節(jié)??學(xué)習(xí)科學(xué)的基本含義和主要內(nèi)容
第三節(jié)??美國(guó)主要的學(xué)習(xí)科學(xué)研究中心及其研究重點(diǎn)
第四節(jié)??我國(guó)學(xué)習(xí)科學(xué)的發(fā)展歷程

第四章??深度學(xué)習(xí)
第一節(jié)??教育學(xué)意義的深度學(xué)習(xí)
第二節(jié)??機(jī)器學(xué)習(xí)中的深度學(xué)習(xí)

第五章??本真學(xué)習(xí)的構(gòu)想及回溯
第一節(jié)??本真學(xué)習(xí)的構(gòu)想
第二節(jié)??本真學(xué)習(xí)的回溯