知識(shí)生產(chǎn)新模式與協(xié)同創(chuàng)新中心建設(shè)

目 錄
第一章 緒論
第一節(jié) 研究背景
一、新時(shí)代：知識(shí)需求與供給的多樣化
二、新機(jī)構(gòu)：知識(shí)生產(chǎn)主體趨向多元化
三、新趨勢(shì)：新的知識(shí)生產(chǎn)模式方興未艾
四、新挑戰(zhàn)：傳統(tǒng)知識(shí)生產(chǎn)模式亟待轉(zhuǎn)型
五、“ 計(jì)劃”的推出
第二節(jié) 研究設(shè)計(jì)
一、研究對(duì)象
二、研究問題
三、研究目的和意義
四、研究方法
五、研究的總體框架和技術(shù)路線
第三節(jié) 核心概念界定
一、協(xié)同創(chuàng)新
二、知識(shí)生產(chǎn)
三、知識(shí)生產(chǎn)模式Ⅱ
四、知識(shí)生產(chǎn)模式Ⅰ與知識(shí)生產(chǎn)模式Ⅱ的關(guān)系
第四節(jié) 文獻(xiàn)綜述
一、知識(shí)生產(chǎn)的研究
二、企業(yè)的知識(shí)生產(chǎn)研究
三、大學(xué)的知識(shí)生產(chǎn)研究
四、社會(huì)彌散的知識(shí)生產(chǎn)研究
五、知識(shí)生產(chǎn)模式Ⅱ的相關(guān)研究
六、協(xié)同創(chuàng)新研究
七、結(jié)語
第二章 國外協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)的成功探索
第一節(jié) 美國智庫的“胡佛模式”
一、人員的配置與分類管理
二、協(xié)作研究
三、“旋轉(zhuǎn)門”機(jī)制
第二節(jié) 北卡三角科技園的協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)
一、嵌入式協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)
二、大學(xué)- 企業(yè)- 政府的協(xié)同模式
三、建立合作與競爭并存的協(xié)同體制
第三節(jié) 德國生物技術(shù)聯(lián)盟
一、網(wǎng)絡(luò)化協(xié)作
二、科技園區(qū)服務(wù)平臺(tái)
三、政府- 大學(xué)- 行業(yè)的協(xié)同
第四節(jié) 小結(jié)
第三章 中國南海研究協(xié)同創(chuàng)新中心的建設(shè)
第一節(jié) 申報(bào)成功：何以名列前茅
一、綜合競爭力
二、圍繞國家重大需求進(jìn)行協(xié)同
三、探索中國高校新型智庫建設(shè)
第二節(jié) 凝練任務(wù)：對(duì)接國家需求
一、任務(wù)的來源
二、知識(shí)生產(chǎn)模式的轉(zhuǎn)變
第三節(jié) 組織支撐：理事會(huì)與平臺(tái)長制
一、理事會(huì)主導(dǎo)的治理結(jié)構(gòu)
二、平臺(tái)及平臺(tái)長制
第四節(jié) 機(jī)制創(chuàng)新：跨界協(xié)同研究
一、跨學(xué)科協(xié)同：文理協(xié)同
二、跨部門、跨機(jī)構(gòu)協(xié)同
三、南海學(xué)：跨界協(xié)同的紐帶
第五節(jié) 知識(shí)傳播：影響力建設(shè)
一、影響力建設(shè)的內(nèi)容
二、影響力的形成機(jī)制
三、影響力建設(shè)的障礙：內(nèi)斂的文化
第六節(jié) 績效評(píng)價(jià)：導(dǎo)向與激勵(lì)
一、績效評(píng)價(jià)
二、評(píng)價(jià)的沖突
三、沖突的實(shí)質(zhì)
第七節(jié) 小結(jié)
第四章 江蘇先進(jìn)生物與化學(xué)制造中心的建設(shè)
第一節(jié) 申報(bào)成功：何以脫穎而出
一、硬實(shí)力、軟實(shí)力與巧實(shí)力
二、“頂天立地”的“南工大現(xiàn)象”
三、構(gòu)建面向區(qū)域發(fā)展的協(xié)同創(chuàng)新中心
第二節(jié) 方向凝練：滿足區(qū)域發(fā)展需求
一、滿足區(qū)域發(fā)展中的重大技術(shù)需求
二、滿足工業(yè)園區(qū)的技術(shù)升級(jí)需求
三、滿足特定區(qū)域的發(fā)展需求
第三節(jié) 組織創(chuàng)新：理事會(huì)與分部制
一、理事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的協(xié)同創(chuàng)新體
二、生化中心的運(yùn)行模式
第四節(jié) 跨界協(xié)同：創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)
一、縱向：跨學(xué)科協(xié)同
二、縱向：校所協(xié)同
三、橫向：校企協(xié)同
四、橫向：校地協(xié)同
第五節(jié) 綜合評(píng)價(jià)：強(qiáng)調(diào)實(shí)質(zhì)性貢獻(xiàn)
一、綜合評(píng)價(jià)機(jī)制
二、評(píng)價(jià)面臨的沖突
第六節(jié) 小結(jié)
第五章 協(xié)同創(chuàng)新中心建設(shè)與大學(xué)知識(shí)生產(chǎn)模式轉(zhuǎn)型
第一節(jié) 構(gòu)建面對(duì)重大需求的知識(shí)生產(chǎn)模式
一、理念的認(rèn)同
二、構(gòu)建新型知識(shí)生產(chǎn)模式，滿足國家和社會(huì)的需求
第二節(jié) 扁平化的組織與協(xié)作
一、扁平化的組織結(jié)構(gòu)
二、南海中心：形式協(xié)作多于實(shí)質(zhì)協(xié)作
三、生化中心跨機(jī)構(gòu)協(xié)作步履蹣跚
第三節(jié) 跨學(xué)科研究的困境
一、南海中心：研究人員的疑慮
二、生化中心：雙重角色面臨的困惑
三、中心的身份與地位
四、學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的再造
第四節(jié) 質(zhì)量控制的影響因素
一、體制創(chuàng)新與機(jī)制創(chuàng)新的失調(diào)
二、大學(xué)校長的影響
第五節(jié) 社會(huì)問責(zé)與反思：政府的角色有待明晰
一、大學(xué)與政府的關(guān)系
二、教育部的角色與作用
三、教育部與其他政府機(jī)構(gòu)的協(xié)作與沖突
第六節(jié) 小結(jié)
第六章 研究發(fā)現(xiàn)與對(duì)策建議
第一節(jié) 研究發(fā)現(xiàn)
一、知識(shí)生產(chǎn)新模式初具雛形
二、異質(zhì)性協(xié)作的三要素：信任、互利和需求牽引
三、跨學(xué)科研究的影響因素：學(xué)術(shù)發(fā)展空間和學(xué)術(shù)利益的再分配
四、質(zhì)量控制的關(guān)鍵：大學(xué)校長的視界和擔(dān)當(dāng)
五、面向應(yīng)用的情境：大學(xué)職能的變遷
六、社會(huì)問責(zé)與反思：急需建設(shè)大學(xué)與政府的新型合作關(guān)系
第二節(jié) 2011協(xié)同創(chuàng)新中心建設(shè)的對(duì)策建議
一、面向應(yīng)用的知識(shí)生產(chǎn)需要三重體制的協(xié)同創(chuàng)新
二、通過“上下協(xié)同、綜合推進(jìn)”的路徑增進(jìn)異質(zhì)性協(xié)作
三、建立學(xué)術(shù)伙伴計(jì)劃，明晰跨學(xué)科研究的學(xué)術(shù)利益
四、兼容的制度安排與變革型領(lǐng)導(dǎo)不可或缺
五、契約合作構(gòu)建新型政府與大學(xué)的關(guān)系
六、擴(kuò)展大學(xué)的社會(huì)服務(wù)職能，建設(shè)名副其實(shí)的社會(huì)軸心機(jī)構(gòu)
第三節(jié) 結(jié)語
后記
參考文獻(xiàn)