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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　● 這本書緊緊圍繞著“熔爐”這個(gè)強(qiáng)大的概念展開。熔爐體驗(yàn)是一種對(duì)身處逆境的人們的嚴(yán)峻考驗(yàn)，那些能從中磨煉意志，并渡過難關(guān)的人，就能隨之鍛煉出堅(jiān)毅的性格及獨(dú)特的領(lǐng)導(dǎo)力。 ● 本書中所談到的很多領(lǐng)導(dǎo)力修煉之道，不僅僅適用于管理者的培養(yǎng)和造就；從某種意義來說，它講述了作為一個(gè)人，成才、成功，更是成“人”的方法。在生存和變化迫使我們進(jìn)入“新領(lǐng)域”的此刻，這些洞見很是關(guān)鍵。就如“戲劇之父”易卜生所說的，“不因幸運(yùn)而故步自封，不因厄運(yùn)而一蹶不振。真正的強(qiáng)者，善于從順境中找到陰影，從逆境中找到光亮，時(shí)時(shí)校準(zhǔn)自己前進(jìn)的目標(biāo)?！惫芾碚咭杏職饽媪鞫?，將目前不確定的因素看作成功路上的磨煉，把克服種種困難的經(jīng)歷作為一種熔爐體驗(yàn)。 ● 本書講述了豐富的獨(dú)特性研究、領(lǐng)導(dǎo)力策略、熔爐故事和數(shù)十個(gè)可供讀者實(shí)踐的練習(xí)。無論你的生活、工作、性別是什么樣的，《領(lǐng)導(dǎo)力熔爐》都能幫助你發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)在的領(lǐng)導(dǎo)力。

作者簡(jiǎn)介

　　羅伯特·J. 托馬斯 ● 埃森哲卓越績(jī)效研究院的執(zhí)行院長(zhǎng)，塔夫茨大學(xué)弗萊徹國(guó)際關(guān)系學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)客座教授。從事領(lǐng)導(dǎo)力、組織設(shè)計(jì)和轉(zhuǎn)型變革等領(lǐng)域的研究、教學(xué)和咨詢工作。2002年，與沃倫·本尼斯合著了《極客怪杰》一書，探索35歲以下和70歲以上的管理者的動(dòng)機(jī)和志向。 ● 多次在《哈佛商業(yè)評(píng)論》《哈佛管理前沿》《財(cái)富》上發(fā)表關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)與變革的文章。與彼得，切斯和伊麗莎白·卡拉奇合著的《人才驅(qū)動(dòng)的組織》是闡述全球化企業(yè)的人才管理戰(zhàn)略的著作之一。

圖書目錄

推薦序1 領(lǐng)導(dǎo)者的修煉
楊斌
清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院教授，清華經(jīng)管領(lǐng)導(dǎo)力研究中心主任
推薦序2 順境中找到陰影，逆境中找到光亮
李綱
埃森哲前大中華區(qū)主席
推薦序3 領(lǐng)導(dǎo)力與學(xué)習(xí)
沃倫·本尼斯
領(lǐng)導(dǎo)力大師
中文版序經(jīng)驗(yàn)是好的老師
前言     學(xué)習(xí)能力是工具
引言     熔爐鑄就領(lǐng)導(dǎo)力
測(cè)一測(cè)   你知道如何從熔爐體驗(yàn) 中學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力嗎

部分  領(lǐng)導(dǎo)力是可以習(xí)得的001
第1章  在熔爐中成長(zhǎng)，從經(jīng)驗(yàn)中獲取能力-003
熔爐體驗(yàn)的三種類型-005
在熔爐中提升領(lǐng)導(dǎo)力-010
在熔爐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) -022
第2章在熔爐中重生，用復(fù)原力對(duì)抗壓力- 031
認(rèn)識(shí)到熔爐中的壓力 - 036
重塑壓力 - 038
建設(shè)性地解決壓力問題- 041
第3章將熔爐融入生活，練習(xí)比天賦更重要- 049
領(lǐng)導(dǎo)力需要練習(xí) - 051
發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力教學(xué)的新模式 - 054
新手、老手與高手的差異 - 058
領(lǐng)導(dǎo)力進(jìn)階的五個(gè)要素 - 060
個(gè)人學(xué)習(xí)策略，成為高手的秘籍 - 070

第二部分個(gè)人層面，創(chuàng)建個(gè)人學(xué)習(xí)策略 - 075
第4章找出學(xué)習(xí)策略的四個(gè)問題- 077
問題1，你為什么想成為領(lǐng)導(dǎo)者 - 080
問題2，你想成為領(lǐng)導(dǎo)者的動(dòng)機(jī)是什么 - 087
問題3，你的學(xué)習(xí)方式是什么 - 095
問題4，你的熔爐體驗(yàn)是怎樣的 - 102
第5章勘探個(gè)人能力寶藏的三個(gè)自我評(píng)估- 105
自我評(píng)估1，適應(yīng)能力評(píng)估 - 110
自我評(píng)估2，凝聚力評(píng)估 - 125
自我評(píng)估3，操守評(píng)估 - 136
第6章搭建個(gè)人學(xué)習(xí)策略的三個(gè)部分- 145
部分1，找出促使你成長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)者的所有推動(dòng)力- 148
部分2，明確領(lǐng)導(dǎo)者的三種核心能力- 158
部分3，制定關(guān)鍵領(lǐng)域的練習(xí)任務(wù) - 170

第三部分組織層面，將經(jīng)驗(yàn)納入領(lǐng)導(dǎo)者培養(yǎng)體系- 177
第7章借助經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者- 179
借助經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者的原理 - 181
借助經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者的過程 - 185
第8章統(tǒng)一組織需要與個(gè)人能力- 201
以個(gè)人策略為核心的專家表現(xiàn)模型 - 203
組織培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者的具體方法 - 205
駕馭不斷出現(xiàn)的熔爐 - 212
譯者后記學(xué)習(xí)能力是工具 - 221