民主在班級(jí)

第一章 學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與班級(jí)文化建設(shè)的契合
第一節(jié) 班級(jí)的生態(tài)
第二節(jié) 核心素養(yǎng)與班級(jí)文化建設(shè)的契合
第二章 民主型班級(jí)構(gòu)建中班主任的自我定位
第三章 高中公民教育目標(biāo)下的民主型班級(jí)構(gòu)建
第一節(jié) 因人而始，賦權(quán)
第二節(jié) 刺激提案，生成規(guī)則
第三節(jié) 完善議事規(guī)則，促成理性成長(zhǎng)
第四節(jié) 由學(xué)生而家長(zhǎng)，由家長(zhǎng)而學(xué)生，互為影響
第四章 民主型班級(jí)的構(gòu)建對(duì)高中公民教育的作用
第一節(jié) 從“無(wú)我”的我們到“有我”的我們
第二節(jié) 教育引導(dǎo)班級(jí)精英
第三節(jié) 規(guī)則立人，規(guī)則為人
第四節(jié) 化解負(fù)面情緒，避免暴力傾向
第五節(jié) 從我們到他們，開(kāi)闊人性的視野
第五章 班級(jí)公民教育案例
第一節(jié) 規(guī)則、權(quán)利與義務(wù)
第二節(jié) 體育與公民教育
第三節(jié) 班級(jí)管理中的制度與人性
第六章 公民教育的主題班會(huì)系列設(shè)計(jì)
第七章 舉例：公民教育視野下高中的公民閱讀與思考
第一節(jié) 圍觀的理性
第二節(jié) 洗腦與啟蒙
第三節(jié) 恐怖拷問(wèn)人道
后記