實(shí)踐中的創(chuàng)業(yè)者：思考、行動(dòng)與學(xué)習(xí)

　　《實(shí)踐中的創(chuàng)業(yè)者：思考、行動(dòng)與學(xué)習(xí)》這本案例集的創(chuàng)作，是我們?cè)趧?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作中實(shí)踐的一項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。它在本質(zhì)上是一種事件驅(qū)動(dòng)的研究，而不是一種簡(jiǎn)單的史實(shí)編寫(xiě)。做這件事非常大的難點(diǎn)在于，作者要牢牢抑制住心中不時(shí)沖動(dòng)的發(fā)現(xiàn)、詮釋和發(fā)表的欲望，把自己研究的方法與行動(dòng)、依據(jù)的理論觀點(diǎn)和研究所揭示的東西隱藏起來(lái)，做到看破而不說(shuō)破；把讀者帶入創(chuàng)業(yè)案例的原始場(chǎng)景，讓他們自己去感悟、思索和發(fā)現(xiàn)。雖然著作這樣一本案例集，作者在對(duì)案例的研究、思考和創(chuàng)作中所花費(fèi)的精力，絲毫不亞于單純圍繞案例進(jìn)行的學(xué)術(shù)研究和教學(xué)案例開(kāi)發(fā)，但是，它可能仍然滿足不了讀者的期望和口味，因而可能是一件費(fèi)力不討好的事。把它定位成一本創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)課程的教學(xué)輔助讀物，對(duì)于愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生和缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)踐知識(shí)的相關(guān)教師，應(yīng)當(dāng)是有意義的。它對(duì)于大眾創(chuàng)業(yè)者，應(yīng)該也有獨(dú)特的鑒賞價(jià)值。這是我們的初衷。

暫缺《實(shí)踐中的創(chuàng)業(yè)者：思考、行動(dòng)與學(xué)習(xí)》作者簡(jiǎn)介