《超越行為：運用腦科學理解與解決兒童行為問題》作者莫娜·德拉霍克（Mona Delahooke）博士是一名有30多年臨床經驗的心理學家，她結合兒童發(fā)展、神經科學、臨床心理學等領域的知識，提出了一種新的理解和應對兒童問題行為的方法。在面對兒童的有問題的、過激的或令人不解的行為時，許多傳統(tǒng)治療范式往往把這類行為歸咎為一些常見的原因：如尋求關注、抗拒、操縱和避免不喜歡的活動等。但德拉霍克博士在多年的臨床實踐中發(fā)現(xiàn)，兒童持續(xù)性的問題行為很少是有意而為的，并非出于故意違抗、回避或操縱。當今的神經科學揭示了一個真相：許多持續(xù)性的問題行為是兒童經歷神經感知威脅時的生理應激反應。當把問題行為視為適應性反應，而非故意的不當行為時，德拉霍克博士幾乎重構了關于如何幫助孩子和家庭的理念?！冻叫袨椋哼\用腦科學理解與解決兒童行為問題》描述的新方法強調深入探尋兒童個體的問題行為背后的原因和觸發(fā)因素。作者提出了行為的冰山模型：行為只是個體呈現(xiàn)出來的冰山一角，而冰山之下隱藏著一個巨大的空間，當我們穿越冰山的表面，去思考行為傳遞給我們的關于孩子深層的身心信息時，才能更好地去理解孩子，了解行為的根本原因和觸發(fā)因素，從而更好地幫助孩子。書中區(qū)分了自上而下（有意識采?。┑男袨楹妥韵露希ǚ瓷湫缘?、自動反應）的行為，我們需要從這兩個方向來分析兒童的行為，從而制定干預目標。德拉霍克博士非常強調孩子的個體差異和社會性-情緒發(fā)展，干預計劃需要符合兒童個體的特質以及兒童所處的發(fā)展階段。同時，書中也特別強調成人自身情緒穩(wěn)定的重要性，提供了成人進行自我關懷的方法?！冻叫袨椋哼\用腦科學理解與解決兒童行為問題》詳細介紹了這一新理念的理論基礎、將理論應用于實踐的操作方法，以及針對特定群體（自閉癥和其他神經發(fā)育障礙、創(chuàng)傷）的實踐工作。書中提供了大量工作表和工具，非常具有實操性。
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