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內(nèi)容簡介

　　學(xué)校戶外教育是在各級學(xué)校開展的戶外教育課程，它以戶外運(yùn)動項目為載體，以體育課為主要授課形式，兼顧營地課程、綜合實(shí)踐課程等多種教育組織方式，基于自然環(huán)境、人工模擬野外環(huán)境或半人工環(huán)境下的冒險、休閑類體育運(yùn)動，目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動能力，培養(yǎng)學(xué)生的健康行為和體育品德。

作者簡介

　　高航，男，49歲，河南省新鄉(xiāng)市人，北京科技大學(xué)副教授。2004年畢業(yè)于北京師范大學(xué)體育與運(yùn)動學(xué)院，碩士學(xué)歷，我國非常早將美國運(yùn)動教育模式（Sport Education Model）引入學(xué)校體育教學(xué)的實(shí)證研究者，目前的研究領(lǐng)域涉及體育與健康核心素養(yǎng)、體育素養(yǎng)、體育教學(xué)模式、戶外教育、運(yùn)動參與等方面。2004年以來主持和作為核心成員參與的科研課題25項；合著、參編書籍14部，其中2019版國家課程標(biāo)準(zhǔn)教材普通高中教科書《體育與健康》（廣西師范大學(xué)出版社）為副主編，與其配套的教師教學(xué)參考書為主編；主要研究成果曾發(fā)表在《體育科學(xué)》《北京體育大學(xué)學(xué)報》《成都體育學(xué)院學(xué)報》《體育學(xué)刊》《體育文化導(dǎo)刊》《山東體育學(xué)院學(xué)報》等多種核心期刊。

圖書目錄

第一章學(xué)校戶外教育概述
第一節(jié) 學(xué)校戶外教育的界定
第二節(jié) 學(xué)校戶外教育的起源
第三節(jié) 學(xué)校戶外教育的價值與作用
第四節(jié) 學(xué)校戶外教育的特點(diǎn)
第五節(jié) 學(xué)校戶外教育的目標(biāo)和內(nèi)容
第六節(jié) 學(xué)校戶外教育發(fā)展現(xiàn)狀
第二章學(xué)校戶外教育的理論基礎(chǔ)
第一節(jié) 教育哲學(xué)理論
第二節(jié) 體驗學(xué)習(xí)理論
第三節(jié) 社會化理論
第四節(jié) 建構(gòu)主義理論
第五節(jié) 心理學(xué)理論
第三章學(xué)校戶外運(yùn)動競賽的參與與組織
第一節(jié) 戶外運(yùn)動競賽參與的價值
第二節(jié) 學(xué)校戶外運(yùn)動競賽的參與
第三節(jié) 學(xué)校戶外運(yùn)動競賽的組織與策劃
第四章學(xué)校戶外教育的教學(xué)指導(dǎo)
第一節(jié) 學(xué)校戶外教育的教學(xué)原則
第二節(jié) 學(xué)校戶外教育的教學(xué)方法
第三節(jié) 學(xué)校戶外教育的教學(xué)評價
第五章當(dāng)代體育教學(xué)模式對學(xué)校戶外教育的啟迪
第一節(jié) 運(yùn)動教育模式
第二節(jié) 運(yùn)動季教學(xué)模式
第三節(jié) 運(yùn)動教育模式的教學(xué)案例——素質(zhì)拓展
第四節(jié) 運(yùn)動教育模式的教學(xué)案例——徒步定向
第六章素質(zhì)拓展
第一節(jié) 素質(zhì)拓展概述
第二節(jié) 素質(zhì)拓展教學(xué)比賽的分類和特性
第三節(jié) 適合教學(xué)比賽的項目
第四節(jié) 經(jīng)典拓展項目
第五節(jié) 素質(zhì)拓展游戲
第七章定向運(yùn)動
第一節(jié) 定向運(yùn)動概述
第二節(jié) 定向運(yùn)動的基礎(chǔ)知識
第三節(jié) 定向運(yùn)動技術(shù)
第四節(jié) 定向運(yùn)動的主要戰(zhàn)術(shù)
第五節(jié) 定向運(yùn)動的教學(xué)比賽
第八章緊急避險與救助
第一節(jié) 地震的避險與救助
第二節(jié) 洪災(zāi)的避險與救助
第三節(jié) 火災(zāi)的避險與救助
第四節(jié) 其他常見自然災(zāi)害的避險與救助
第五節(jié) 急救常識