扶貧扶志的理論與實(shí)踐

理論篇
研究背景
一、理論背景
扶貧扶志的研究進(jìn)展
一、精神貧困和精神扶貧的概念界定
二、精神貧困與其他概念的關(guān)系
三、精神貧困的表現(xiàn)、特征與類型
四、扶貧扶志或精神貧困的成因
五、扶貧扶志或精神扶貧的應(yīng)對做法
扶貧扶志的基本認(rèn)識
一、扶貧扶志的核心要點(diǎn)
二、扶貧扶志的突出問題
三、扶貧扶志的實(shí)現(xiàn)路徑
扶貧扶志的問題指向：精神貧困的表現(xiàn)與類型
一、貧困人口的“等靠要”思想和“求粘賴”行為問題
二、區(qū)位劣勢與貧困文化交織
三、貧困人口“自我意識缺位”現(xiàn)象問題
四、貧困農(nóng)戶參與扶貧政策和項(xiàng)目的意愿問題
扶貧扶志的實(shí)現(xiàn)路徑
一、開展教育培訓(xùn)
二、典型示范引領(lǐng)
三、改進(jìn)幫扶方式
四、推進(jìn)移風(fēng)易俗
五、強(qiáng)化基層黨組織政治功能
扶貧扶志的政策思考
一、精神文化層面：扶心扶知，激發(fā)貧困農(nóng)民脫貧致富的自主性與能動性
二、政策執(zhí)行層面：聚焦貧困人口需求，調(diào)整幫扶方式，引導(dǎo)貧困人口參與，提升精準(zhǔn)扶貧政策與貧困地區(qū)實(shí)情的契合度
三、社會治理層面：依托基層社會組織，重建貧困人口與鄉(xiāng)村社會的社會聯(lián)結(jié)
四、機(jī)制創(chuàng)新層面：宣傳宣講典型人物和事跡，發(fā)揮脫貧致富示范帶動作用
五、組織創(chuàng)新層面：發(fā)揮社會組織紐帶作用，培養(yǎng)社區(qū)工作隊(duì)伍
實(shí)踐篇
以農(nóng)民講習(xí)所為依托開展扶志教育——貴州省畢節(jié)市新時代農(nóng)民（市民）講習(xí)所
一、背景
二、運(yùn)行過程：誰組織、誰來講、講什么、怎么講
三、實(shí)施效果：“講”“習(xí)”并重、知行合一
四、基本經(jīng)驗(yàn)
以農(nóng)民夜校推動扶貧教育培訓(xùn)——海南省“電視+夜校+熱線”扶貧教育模式
一、背景與概況
二、以農(nóng)民夜校推動扶志教育的過程與特點(diǎn)
三、經(jīng)驗(yàn)與啟示
以創(chuàng)業(yè)致富帶頭人帶領(lǐng)群眾脫貧致富——江西省石城縣“黨建+創(chuàng)業(yè)致富帶頭人”培育
一、基本概況
二、創(chuàng)業(yè)致富帶頭人培育的實(shí)現(xiàn)機(jī)制與效果
三、經(jīng)驗(yàn)與啟示
以重塑貧困人口信用觀念破解誠信困境——寧夏回族自治區(qū)固原市蔡川村金融扶貧創(chuàng)新
一、緣起與概況
二、“蔡川模式”的主要內(nèi)容與特點(diǎn)
三、經(jīng)驗(yàn)與啟示
以“歇幫”機(jī)制懲戒不良行為——四川省屏山縣幫扶機(jī)制創(chuàng)新
一、問題與背景
二、“歇幫”機(jī)制的政策體系與實(shí)施過程
三、經(jīng)驗(yàn)與啟示
以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化應(yīng)對精神貧困——山東省濟(jì)寧市、臨沂市精神扶貧行動
一、背景
二、主要舉措與效果
三、經(jīng)驗(yàn)與啟示
以紅色文化助力扶貧扶志行動——河南省林州市紅旗渠精神
一、背景與概況
二、主要做法與成效
三、經(jīng)驗(yàn)與啟示
以紅色電商引導(dǎo)貧困人口創(chuàng)業(yè)就業(yè)——江蘇省宿遷市“支部+電商”鄉(xiāng)村發(fā)展模式
一、背景與概況
二、“支部+電商”鄉(xiāng)村發(fā)展模式的過程與特點(diǎn)
三、經(jīng)驗(yàn)與啟示
以多措并舉應(yīng)對貧困人口內(nèi)生動力不足難題——四川省南充市的實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)
一、問題與背景
二、主要舉措與效果
三、經(jīng)驗(yàn)與啟示
深度貧困地區(qū)如何開展扶貧扶志行動——來自四川省涼山州的實(shí)踐與探索
一、深度貧困地區(qū)為何更需開展扶貧扶志行動
二、四川省涼山州脫貧攻堅(jiān)面臨的困境與挑戰(zhàn)
三、四川省涼山州扶貧扶志行動的主要舉措
四、四川省涼山州扶貧扶志行動的實(shí)際成效
五、思考與認(rèn)識
總結(jié)與結(jié)論
一、聚焦“兩業(yè)”發(fā)展，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)生計(jì)
二、賦能貧困人口，應(yīng)對能力貧困難題
三、考量多維貧困，推進(jìn)整體性治理
四、凸顯貧困人口主體性，實(shí)施類型化治理
五、消解貧困文化，阻斷貧困代際傳遞
參考文獻(xiàn)