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內(nèi)容簡介

　　直面“教師怕教作文，學生怕寫作文”這一教學痛點，本書從“培養(yǎng)什么樣的人”出發(fā)，立足于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，以語言發(fā)展和思維發(fā)展為線索，系統(tǒng)梳理小學階段習作知識與習作能力點，從“是什么”“為什么”“怎么做”這三個緯度出發(fā)梳理小學階段十二個主題的相關(guān)理論，提升教師認知，意在幫助中小學語文教師建立系統(tǒng)化的習作知識體系，找到提升習作教學實效的可視化路徑。

作者簡介

　　曾海玲，全國中小學寫作專業(yè)委員會理事，省級骨干教師，廣東省教師繼續(xù)教育培訓專家。深圳市年度教師，深圳市骨干教師，福田區(qū)首席教師，福田區(qū)名師工作室主持人，福田區(qū)優(yōu)秀園丁。福田區(qū)人民政府兼職督學，深圳市福田區(qū)福苑小學校長。曾獲省級青年教師課堂教學大賽一等獎。有30多篇論文在《人民教育》等核心期刊發(fā)表。有30多項教育教學成果獲得區(qū)級以上獎勵。參與編寫了《新教材小學語文名師同步教學設(shè)計》《同步作文名師導寫》等，出版了《從語文素養(yǎng)走向生命成長》等專著以及《項目化習作進階課程》（12冊）。曾為《語文教學通訊》和《小學語文教學》等雜志的封面人物。

圖書目錄

運用系統(tǒng)化思維創(chuàng)新實踐小學習作內(nèi)容體系
項目化學習和游戲化思維下的習作進階課程
系統(tǒng)化思維習作進階課程實施案例
主題1 聽記習作
從聽記開始，培養(yǎng)順序邏輯
課程實施案例展示
項目1 我和標點交朋友
主題2 體驗習作
在體驗中學習，尊重習得規(guī)律
課程實施案例展示
項目5 圖形魔法師
主題3 看圖習作
以圖畫為媒介，打開認知窗口
課程實施案例展示
項目3 細節(jié)放大鏡
主題4 想象習作
插上想象的翅膀，讓思維自由穿梭
課程實施案例展示
項目1 故事結(jié)尾猜猜猜
主題5 童話習作
遨游童話王國，對話未知世界
課程實施案例展示
項目5 一波三折真奇妙
主題6 觀察習作
學習觀察方法，練就學者心態(tài)
課程實施案例展示
項目3 留住精彩一瞬間
主題7 游戲習作
開展趣味游戲，守護快樂童年
課程實施案例展示
項目4 走進內(nèi)心世界
主題8 記事習作
定格難忘事例，留下斑斕記憶
課程實施案例展示
項目3 精雕細琢
主題9 寫人習作
聚焦人物個性，提升高階思維
課程實施案例展示
項目7 個性簽名墻
主題10 描景習作
打卡身邊美景，發(fā)現(xiàn)生活之美
課程實施案例展示
項目1 按順序記景
主題11 綜合習作
關(guān)注綜合運用，拓展探究領(lǐng)域
課程實施案例展示
項目7 神秘莫測科幻篇
主題12 生活習作
直面實際生活，走向真實世界
課程實施案例展示
項目3 超級演說家