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內(nèi)容簡介

　　《藝術(shù)設(shè)計思維與造物》主要從創(chuàng)意思維的角度對藝術(shù)設(shè)計思維過程、藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)新與創(chuàng)意等方面進行闡釋，結(jié)合藝術(shù)設(shè)計實踐，將創(chuàng)意思維的創(chuàng)造性和新穎性融入其中；在“設(shè)計思維特征、設(shè)計思維方法、設(shè)計能力培養(yǎng)”三個方面展開詳細討論，并闡述和辨證設(shè)計思維對于藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)新的影響、個體的設(shè)計動機的發(fā)生、科學的設(shè)計思維方法等若干個問題，為渴望洞悉設(shè)計思維的原理，追求科學、高效地進行設(shè)計創(chuàng)造活動的設(shè)計師、教師、學生提供研究設(shè)計思維的有益參考。

作者簡介

　　杜軍，任教于西南交通大學建筑與設(shè)計學院，從事藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學和實踐多年，具有豐富的教學經(jīng)驗和較深厚的專業(yè)學養(yǎng)。

圖書目錄

目錄

001 上篇思維篇
002 第一章藝術(shù)設(shè)計思維概述
002 一、藝術(shù)設(shè)計概述
004 二、藝術(shù)設(shè)計的主要屬性
004 （一）藝術(shù)設(shè)計的實踐性
005 （二）藝術(shù)設(shè)計的功能性
006 （三）藝術(shù)設(shè)計的科學性
006 （四）藝術(shù)設(shè)計的情感性
007 三、藝術(shù)設(shè)計思維
007 （一）人的大腦與思維
009 （二）思維模式的類型
012 四、藝術(shù)設(shè)計思維與造物
013 （一）藝術(shù)思維與科學思維的融合
014 （二）藝術(shù)思維與科學思維的融合途徑
016 第二章藝術(shù)設(shè)計的創(chuàng)造性思維
016 一、創(chuàng)造性思維與藝術(shù)設(shè)計
018 二、創(chuàng)造性思維概述
019 三、創(chuàng)造性思維的特征
020 四、創(chuàng)造性思維的方向
021 （一）發(fā)散性（擴散性）
022 （二）逆向性
023 （三）側(cè)向性
023 五、創(chuàng)造性思維的主要形式
024 （一）直觀思維形式
025 （二）聯(lián)想思維形式
028 （三）幻想思維形式
030 （四）靈感思維形式
033 （五）創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)
035 下篇造物篇
036 第三章藝術(shù)設(shè)計思維與造物的形式原理
036 一、藝術(shù)設(shè)計思維與造物的方式
036 （一）具象思維與造物
039 （二）抽象邏輯思維與造物
043 （三）創(chuàng)造性思維與造物
045 （四）藝術(shù)設(shè)計的創(chuàng)造思維與方法
048 二、藝術(shù)設(shè)計思維與造物的基本原理
048 （一）造物對象
050 （二）造物主體與客體的辯證關(guān)系
051 （三）設(shè)計領(lǐng)域的主體
055 （四）信息社會設(shè)計的主體
063 第四章藝術(shù)設(shè)計思維與造物的方法
063 一、研究領(lǐng)域的拓展與創(chuàng)新
063 （一）交叉學科與藝術(shù)設(shè)計思維及造物
065 （二）仿生自然的設(shè)計
070 （三）審美視域中的設(shè)計與造物
073 （四）傳統(tǒng)文化造物思想的傳承
076 （五）藝術(shù)設(shè)計思維與造物的方法
090 二、藝術(shù)設(shè)計思維與造物訓練
090 （一）思維的廣度與深度
091 （二）造物的想象與聯(lián)想
094 （三）藝術(shù)設(shè)計思維與造物的創(chuàng)意
099 （四）激發(fā)靈感與捕捉創(chuàng)意
105 （五）藝術(shù)設(shè)計思維與造物的模型
107 三、設(shè)計實踐
107 （一）設(shè)計構(gòu)思
109 （二）多角度的思維整合
112 四、相關(guān)案例賞析
115 后記
116 參考文獻