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內(nèi)容簡介

　　特殊學(xué)校是專門針對殘疾孩子開設(shè)的學(xué)校，在特殊學(xué)校開展校園足球活動，不僅可以增進(jìn)殘疾學(xué)生的身心健康，而且利于他們增長見識、融入團(tuán)隊(duì)和適應(yīng)社會?！短厥鈱W(xué)校校園足球活動》按照現(xiàn)代足球理念和國際現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)特殊學(xué)校分班和殘疾分類把學(xué)生分為視力障礙、聽力障礙、智力障礙、自閉癥、肢體殘疾等五類，再根據(jù)各類學(xué)生的接受能力和心理特點(diǎn)設(shè)定教材架構(gòu)及選擇教學(xué)內(nèi)容與方法。《特殊學(xué)校校園足球活動》研究對視力障礙、聽力障礙、智力障礙、自閉癥、肢體殘疾等五類不同類型的特殊學(xué)生開展足球游戲及比賽，并設(shè)計(jì)了相關(guān)的教學(xué)及活動，力圖能夠更好的促進(jìn)特色學(xué)生的身心健康。

作者簡介

　　杜熙茹，女，滿族，廣州體育學(xué)院體育藝術(shù)學(xué)院教授（三級）、博士生導(dǎo)師。曾在美國馬里蘭大學(xué)帕克分校（University of Maryland，College Park）和西密歇根大學(xué)（Western Michigan University）學(xué)習(xí)。主要從事休閑體育、女性體育、適應(yīng)性體育的教育教學(xué)、科研及社會工作?，F(xiàn)為省部級優(yōu)勢專業(yè)學(xué)科帶頭人，中國體育科學(xué)學(xué)會體育教育訓(xùn)練分會副主任，國家社會科學(xué)基金項(xiàng)目通訊評審專家，廣東教育學(xué)會體育衛(wèi)生專業(yè)委員會常務(wù)理事，健美操、啦啦操國家裁判、指導(dǎo)員，啦啦操國家金牌導(dǎo)師。公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文60余篇，其中核心期刊30篇。主持體育總局社科課題、廣東省社科等省部級課題5項(xiàng)，20余項(xiàng)廳局級課題、8項(xiàng)橫向課題，主要參與2項(xiàng)國家社科課題、5項(xiàng)體育總局體育社科研究課題、3項(xiàng)省科技廳課題，出版專著與教材8部。劉夫力，男，博士，現(xiàn)任廣州體育學(xué)院教授。1962年12月出生，籍貫遼寧錦州。承擔(dān)國家體育總局社科項(xiàng)目“我國校園足球理論體系構(gòu)建研究”和教育部人文社科項(xiàng)目“中英兩國體育學(xué)院合作共建足球課程的方案設(shè)計(jì)與實(shí)證研究”；出版專著2部，主編出版足球圖書4冊，公開發(fā)表論文百余篇。劉建進(jìn)，男，漢族，碩士，廣州商學(xué)院公共體育部副教授、學(xué)校體育與健康研究所副所長、校園足球研究中心副主任、小球教研室主任。主要從事校園足球、小球的教育教學(xué)、科研及社會工作。在國家核心刊物和省級刊物發(fā)表20多篇論文，其中體育學(xué)刊3篇，主持完成省級課題2項(xiàng)、市廳級課題2項(xiàng)。論文《大學(xué)生體質(zhì)健康鍛煉APP系統(tǒng)設(shè)計(jì)》獲得中華人民共和國第十三屆全國學(xué)生運(yùn)動會科學(xué)論文報(bào)告會二等獎(jiǎng)，論文《足球運(yùn)動對智力障礙兒童基本運(yùn)動能力的影響研究》獲得廣東省第十屆大學(xué)生運(yùn)動會科學(xué)論文報(bào)告會一等獎(jiǎng)。

圖書目錄

第一章特殊學(xué)校校園足球活動的概述
第一節(jié) 特殊學(xué)校校園足球活動及其學(xué)生的分類與特點(diǎn)
第二節(jié) 特殊學(xué)校學(xué)生的身心特點(diǎn)
第三節(jié) 特殊學(xué)校開展校園足球活動的意義
第二章特殊學(xué)校校園足球活動的方法
第一節(jié) 特殊學(xué)校校園足球活動的方法及其要點(diǎn)
第二節(jié) 特殊學(xué)校校園足球活動方法的應(yīng)用
第三章足球基本技術(shù)
第一節(jié) 運(yùn)球技術(shù)與教學(xué)
第二節(jié) 踢球技術(shù)
第三節(jié) 接球技術(shù)
第四節(jié) 頭頂球技術(shù)
第五節(jié) 搶截球技術(shù)
第六節(jié) 擲界外球技術(shù)
第七節(jié) 守門員技術(shù)
第四章視力障礙學(xué)生校園足球活動
第一節(jié) 視力障礙學(xué)生的概述
第二節(jié) 視力障礙學(xué)生校園足球活動的基本內(nèi)容與功能
第三節(jié) 視力障礙學(xué)生校園足球的教學(xué)活動與指導(dǎo)
第四節(jié) 視力障礙學(xué)生校園足球教學(xué)活動過程中的注意事項(xiàng)
第五節(jié) 視力障礙學(xué)生足球的場地、設(shè)施要求及輔助器材
第六節(jié) 視力障礙學(xué)生校園足球競賽與裁判法
第五章聽力障礙學(xué)生校園足球活動
第一節(jié) 聽力障礙學(xué)生的概述
第二節(jié) 聽力障礙學(xué)生的足球教學(xué)活動
第三節(jié) 聽力障礙學(xué)生的足球競賽規(guī)則
第六章智力障礙學(xué)生校園足球活動
第一節(jié) 智力障礙學(xué)生的概述
第二節(jié) 智力障礙學(xué)生校園足球教學(xué)
第三節(jié) 智力障礙學(xué)生校園足球游戲活動案例
第七章自閉癥學(xué)生校園足球活動
第一節(jié) 自閉癥學(xué)生的概述
第二節(jié) 自閉癥學(xué)生的足球教學(xué)與活動
第三節(jié) 自閉癥學(xué)生的足球教學(xué)方法
第八章肢體殘疾學(xué)生足球活動
第一節(jié) 肢體殘疾學(xué)生基本內(nèi)容及特點(diǎn)
第二節(jié) 肢體殘疾學(xué)生足球比賽內(nèi)容
第三節(jié) 肢體殘疾學(xué)生的足球活動基本內(nèi)容
第九章融合教育背景下的校園足球活動
第一節(jié) 融合教育的概念
第二節(jié) 融合教育背景下校園足球活動的基本內(nèi)容
第三節(jié) 融合教育背景下校園足球活動的教學(xué)方法
第四節(jié) 融合教育背景下校園足球活動的注意事項(xiàng)
第十章特殊學(xué)生的足球教案示例
第一節(jié) 視力障礙學(xué)生的足球教案示例
第二節(jié) 聽力障礙學(xué)生的足球教案示例
第三節(jié) 智力障礙學(xué)生的足球教案示例
第四節(jié) 自閉癥學(xué)生的足球教案示例
第五節(jié) 肢體殘疾學(xué)生的足球教案示例
第六節(jié) 校園足球節(jié)活動
第七節(jié) 特殊學(xué)校足球大課間活動