從生力軍到主力軍：打造應(yīng)屆畢業(yè)生快速成長體系

第一部分 如何認(rèn)識應(yīng)屆畢業(yè)生
第一章 對應(yīng)屆畢業(yè)生的認(rèn)識誤區(qū)
誤區(qū)一：不要招聘應(yīng)屆畢業(yè)生
誤區(qū)二：培養(yǎng)應(yīng)屆畢業(yè)生是凈投入、無回報的
誤區(qū)三：應(yīng)屆畢業(yè)生的導(dǎo)師應(yīng)該選最優(yōu)秀的人
誤區(qū)四：應(yīng)屆畢業(yè)生都很脆弱，無責(zé)任心，承擔(dān)不了壓力
誤區(qū)五：培養(yǎng)應(yīng)屆畢業(yè)生是“教會徒弟，餓死師傅”
誤區(qū)六：培養(yǎng)應(yīng)屆畢業(yè)生是人力資源部的事情
誤區(qū)七：應(yīng)屆畢業(yè)生成長是他自己的事情，其他干預(yù)的成效有限
誤區(qū)八：應(yīng)屆畢業(yè)生的招聘由人力資源部去做就可以了
誤區(qū)九：應(yīng)屆畢業(yè)生的培養(yǎng)沒有3年時間是不行的
誤區(qū)十：培養(yǎng)應(yīng)屆畢業(yè)生是為他人作嫁衣
誤區(qū)十一：應(yīng)屆畢業(yè)生的招聘和培養(yǎng)與小公司無關(guān)
第二章 認(rèn)識新人——應(yīng)屆畢業(yè)生認(rèn)知
一、整體社會對90后應(yīng)屆畢業(yè)生的認(rèn)知畫像
二、公司決策層對應(yīng)屆畢業(yè)生的認(rèn)知畫像
三、人力資源從業(yè)者對應(yīng)屆畢業(yè)生的認(rèn)知畫像
四、部門負(fù)責(zé)人對應(yīng)屆畢業(yè)生的認(rèn)知畫像
五、新人導(dǎo)師對應(yīng)屆畢業(yè)生的認(rèn)知畫像
六、應(yīng)屆畢業(yè)生自我認(rèn)知畫像
七、應(yīng)屆畢業(yè)生的客觀畫像
第二部分 如何構(gòu)建應(yīng)屆畢業(yè)生快速成長路徑
第三章 如何設(shè)計(jì)應(yīng)屆畢業(yè)生的培養(yǎng)路徑
一、如何理解培養(yǎng)路徑圖
二、如何建構(gòu)培養(yǎng)路徑圖
三、應(yīng)屆畢業(yè)生培養(yǎng)路徑的特點(diǎn)
四、應(yīng)屆畢業(yè)生心理成長路徑
五、應(yīng)屆畢業(yè)生專業(yè)能力成長路徑
六、應(yīng)屆畢業(yè)生培養(yǎng)資源配置
七、應(yīng)屆畢業(yè)生培養(yǎng)體系與框架全景圖
八、“紅蘋果計(jì)劃”應(yīng)屆畢業(yè)生快速成長發(fā)展指南
附錄1：應(yīng)屆畢業(yè)生培養(yǎng)體系現(xiàn)狀與目標(biāo)規(guī)劃表
附錄2：應(yīng)屆畢業(yè)生培養(yǎng)基礎(chǔ)體系
第四章 如何快速打造人才成長的課程體系
……
第三部分 如何看待應(yīng)屆畢業(yè)生培養(yǎng)意義
參考文獻(xiàn)