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教育目標(biāo)的新分類學(xué)（第2版）

教育目標(biāo)的新分類學(xué)（第2版）

定　價：￥40.00

作　者： [美] 羅伯特·J.馬扎諾，約翰·肯德爾 著，高凌飚，吳有昌，蘇峻 譯
出版社： 教育科學(xué)出版社
叢編項： 世界教育思想文庫
標(biāo)　簽： 暫缺

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ISBN： 9787519119249 出版時間： 2020-04-01 包裝： 平裝
開本： 16開 頁數(shù)： 字?jǐn)?shù)：  

內(nèi)容簡介

　　本書全面系統(tǒng)地介紹了馬扎諾教育目標(biāo)分類法的具體內(nèi)容及其運(yùn)用。在馬扎諾看來，人的認(rèn)識活動，是人的自我系統(tǒng)、元認(rèn)知系統(tǒng)、認(rèn)知系統(tǒng)與知識的互動過程。據(jù)此，馬扎諾設(shè)計了一個二維的教育目標(biāo)分類模型。在書中，馬扎諾具體分析了每一層級的教育目標(biāo)及其內(nèi)涵，并提供了大量的實例。教師和研究者可以根據(jù)馬扎諾的指引，將這一分類法運(yùn)用于教育目標(biāo)設(shè)計、教育評價以及課程設(shè)計中。

作者簡介

暫缺《教育目標(biāo)的新分類學(xué)（第2版）》作者簡介

圖書目錄

第 1章 修正布盧姆分類法的必要性
布盧姆分類法的簡要?dú)v史
布盧姆分類法概要
布盧姆分類法的問題
其他分類法
新分類法的理論基礎(chǔ)
三個系統(tǒng)與知識
新分類法簡介
新分類法、布盧姆分類法以及安德森等人的修訂版
小結(jié)
第 2 章 知識領(lǐng)域
知識的類型
信息
心智程序
心理動作程序
與布盧姆分類法的聯(lián)系
小結(jié)
第 3 章 思維的三個系統(tǒng)
記憶
層級 1：信息提?。ㄕJ(rèn)知系統(tǒng)）
層級2：理解（認(rèn)知系統(tǒng)）
層級3：分析（認(rèn)知系統(tǒng)）
層級4：知識應(yīng)用（認(rèn)知系統(tǒng)）
層級5：元認(rèn)知系統(tǒng)
層級6：自我系統(tǒng)
新分類法層級性質(zhì)回顧
小結(jié)
第4章 新分類法與知識的三個領(lǐng)域
層級1：信息提取
層級2：理解
層級3：分析
層級4：知識應(yīng)用
層級5：元認(rèn)知系統(tǒng)
層級6：自我系統(tǒng)
小結(jié)
第5章 新分類法作為教育目標(biāo)、考評與國家標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計和改進(jìn)的框架
教育目標(biāo)
新分類法的非限定性
作為考評設(shè)計的工具
提升國家標(biāo)準(zhǔn)實用性的架構(gòu)
小結(jié)
第6章 新分類法作為課程、思維技能的框架
課程設(shè)計的框架
思維技能課程的框架
小結(jié)

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