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內(nèi)容簡介

　　《論“學(xué)習(xí)問題”導(dǎo)向教學(xué)》以“學(xué)習(xí)問題”為“圓點(diǎn)”，以“導(dǎo)向”為半徑畫教學(xué)之弧，所形成的圓就是研究的全部內(nèi)容?！墩摗皩W(xué)習(xí)問題”導(dǎo)向教學(xué)》從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)研究需要選擇研究方法。由于學(xué)習(xí)問題導(dǎo)向教學(xué)是理論與實(shí)踐相結(jié)合的研究，理論研究多采用文獻(xiàn)法，實(shí)踐研究多采用觀察法、調(diào)查法等?！墩摗皩W(xué)習(xí)問題”導(dǎo)向教學(xué)》完成了對主要概念如“問題”“學(xué)習(xí)問題”“導(dǎo)向”等核心詞匯的考源釋義，既有助于全面了解問題與學(xué)習(xí)問題的原始含義，又有助于區(qū)分一般問題和學(xué)習(xí)問題，以及對各自相應(yīng)的教學(xué)劃邊定界。

作者簡介

　　劉天，安徽巢湖人，華東師范大學(xué)教育學(xué)博士，廣西師范大學(xué)教育學(xué)部教師。主要研究領(lǐng)域?yàn)檎n堂教學(xué)改革、課程與教學(xué)論、教育學(xué)原理，近年發(fā)表論文多篇，主持或參與各級科研項(xiàng)目多項(xiàng)。

圖書目錄

第一章導(dǎo)論
第一節(jié) 問題提出
第二節(jié) 相關(guān)研究的歷史考察
第三節(jié) 研究框架與方法
第二章學(xué)習(xí)問題導(dǎo)向教學(xué)概述
第一節(jié) 基本概念解析
第二節(jié) 學(xué)習(xí)問題導(dǎo)向教學(xué)的特性
第三章學(xué)習(xí)問題導(dǎo)向教學(xué)的理論基礎(chǔ)
第一節(jié) 問題解決理論
第二節(jié) 自主學(xué)習(xí)理論
第三節(jié) 教育感情理論
第四章學(xué)習(xí)問題導(dǎo)向教學(xué)的實(shí)踐需求
第一節(jié) 教師對學(xué)習(xí)問題導(dǎo)向教學(xué)的客觀需求
第二節(jié) 學(xué)習(xí)問題導(dǎo)向教學(xué)實(shí)施的學(xué)生基礎(chǔ)
第五章學(xué)習(xí)問題導(dǎo)向教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)
第一節(jié) 學(xué)習(xí)問題導(dǎo)向教學(xué)之“文本”
第二節(jié) 學(xué)習(xí)問題導(dǎo)向教學(xué)之“機(jī)制”
第三節(jié) 學(xué)習(xí)問題導(dǎo)向教學(xué)之“常規(guī)”
第六章學(xué)習(xí)問題導(dǎo)向教學(xué)的實(shí)施過程
第一節(jié) 學(xué)習(xí)問題導(dǎo)向教學(xué)實(shí)施的宏觀過程
第二節(jié) 學(xué)習(xí)問題導(dǎo)向教學(xué)實(shí)施的微觀過程
第七章學(xué)習(xí)問題導(dǎo)向教學(xué)的實(shí)施成效與面臨挑戰(zhàn)
第一節(jié) 學(xué)習(xí)問題導(dǎo)向教學(xué)的實(shí)施成效
第二節(jié) 學(xué)習(xí)問題導(dǎo)向教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)
結(jié)語走向?qū)W習(xí)問題導(dǎo)向，走進(jìn)課堂教學(xué)改革
附錄
附錄1 教師教學(xué)問卷
附錄2 學(xué)生學(xué)習(xí)問卷
參考文獻(xiàn)
后記