福建省基礎教育評估研究

福建省基礎教育評估工作現(xiàn)狀及進一步推進對策研究
對“標”辦學品特色，對“點”評價更出“彩”
用教育評價指引學校特色發(fā)展與創(chuàng)新
基于全面發(fā)展的三維度監(jiān)測雙向度評估淺談區(qū)域義務教育學校素質(zhì)教育
質(zhì)量評估基礎框架改革
福建省基礎教育評估視域下的教師專業(yè)成長實踐
構(gòu)建九年義務教學以及評估研究
省級示范高中評估指標下的教學管理實踐
基礎教育質(zhì)量監(jiān)測與評估現(xiàn)狀探究
一種高效的基礎教育評估方法體系
義務教育學生全面發(fā)展的評估與研究
基于《義務教育學校管理標準》引領教師專業(yè)成長
從小學校長的視角看教育評估
和而不同，美美與共
淺論教育中家庭、學校和社會的關系
農(nóng)村中學可持續(xù)發(fā)展的實踐與探索
培養(yǎng)責任意識 提高學習能力
讓校園文化建設為辦園質(zhì)量把脈導航
校際交流中教師心理契約的建構(gòu)與發(fā)展
校園文化“活”出來
匠心獨運，別具一格
積極心理學在初中語文教學中的滲透與應用
初中作文評改高效課堂模式的探索
思維導圖下小學語文高年級寫作教學探究
朗讀應為語文核心素養(yǎng)的閱讀兜底
定格·入格·升格
語文教學的反思與創(chuàng)新
高中數(shù)學課堂教學中調(diào)動學生積極性的方法
合作學習在小學數(shù)學教學中的應用現(xiàn)狀及策略研究
問題驅(qū)動引領數(shù)學課堂
淺談正面評價對小學數(shù)學課堂的促進作用
淺談新課改背景下的小學教學課堂評價
如何促進小學生的課堂想象能力
智慧課堂下初中數(shù)學教學模式的實踐分析
高中英語教材語音編排評估研究
論核心素養(yǎng)下英語閱讀提升學生文化品格
淺談核心素養(yǎng)指導下高中英語課文本解讀的原則與方法
讀思達教學——初中道德與法治課落實核心素養(yǎng)的有效途徑
初中《道德與法治》課辯證思維能力的培養(yǎng)與實踐研究
課堂“四有”實現(xiàn)“教”與“育”的真正結(jié)合
論農(nóng)村高中思政課教師自身政治素養(yǎng)的提升
引他山之石，構(gòu)建高效課堂
如何讓科學課真正“動”起來
擁抱科學調(diào)查體驗促進學生自主探究
小學美術(shù)高效課堂教學模式初探
依托鄉(xiāng)土美術(shù)資源，突顯學校特色教育
基于學科素養(yǎng)的初中音樂課堂探析
中學校園足球訓練現(xiàn)狀的探討
初中體育課上激發(fā)學生學習動機的策略探討
基于新課改的初中體育教學的核心素養(yǎng)培育
初中體育教學中德育教育的有效滲透
應用ICF理論研究體育活動對青少年近視的影響
初中體育微課程的開發(fā)與利用
中學生體質(zhì)健康新影響因素
基于幼兒行為觀察的大班科學區(qū)域活動指導策略
幼兒園戶外自主游戲的有效性指導策略
語言干預策略在幼兒結(jié)構(gòu)游戲僵局時的運用
“五策略”支持幼兒環(huán)境創(chuàng)設
利用兒童劇實施幼兒園安全教育的研究與實踐
提高幼兒園自然角創(chuàng)設的有效性
初中物理教學評價中應注意的問題探究
命制小學數(shù)學壓軸題之嘗試
用“宏觀-微觀-符號”思維方式進行中考化學復習教學
的實踐與探索