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內(nèi)容簡介

　　隨著互動直播平臺技術(shù)的日臻成熟以及異地教學需求的不斷提升，互動直播課以其跨時空、省費用、易轉(zhuǎn)換、易跟進四個不可比擬的優(yōu)勢脫穎而出。本書作者具有非常豐富的互動直播經(jīng)驗，在介紹開展互動直播課的背景和發(fā)展趨勢的基礎(chǔ)上，總結(jié)和提煉了互動直播課獲得成功的五種力量，分別是結(jié)構(gòu)力、練習力、出鏡力、金句力和互動力。這五種力量在本書中被稱為黃金五力。本書通過大量實例對如何掌握黃金五力進行了詳細介紹，適用于沒有嘗試過互動直播課的或者對互動直播課運用不得要領(lǐng)的企業(yè)內(nèi)訓師、職業(yè)講師、大中小學學校老師或培訓機構(gòu)老師等。

作者簡介

　　龐濤浙江大學管理心理學碩士，ATD（人才發(fā)展協(xié)會）課程設(shè)計認證導師，專注各類精品學習項目開發(fā)與學習體驗設(shè)計。曾服務(wù)于寶潔公司和谷歌公司，擔任一系列銷售和管理職務(wù)。目前任職于一家知名跨國消費品公司，擔任公司營銷培訓負責人?；优嘤栴I(lǐng)域暢銷書《重構(gòu)學習體驗：以學員為中心的創(chuàng)新性培訓技術(shù)》核心譯者。

圖書目錄

第一章　互動直播課大勢所趨　/ 001
第一節(jié)　直播熱潮與教育直播　/ 002
第二節(jié)　互動直播課+訓練營的四大優(yōu)勢　/ 005
第三節(jié)　互動直播課的三大挑戰(zhàn)與黃金五力　/ 011
第二章　精通平臺才能游刃有余　/ 017
第一節(jié)　互動直播課的很多痛苦都源于平臺不熟　/ 018
第二節(jié)　國內(nèi)常見直播平臺的優(yōu)勢與劣勢對比　/ 024
第三節(jié)　互動直播平臺的上手方法　/ 028
第三章　結(jié)構(gòu)力――讓課程立得住　/ 031
第一節(jié)　結(jié)構(gòu)源于直播課的目標　/ 033
第二節(jié)　匹配工具才能支撐學習落地　/ 039
第三節(jié)　依據(jù)課程類型搭建結(jié)構(gòu)　/ 048
第四章　互動力――讓學員坐得住之一（上）　/ 057
第一節(jié)　學習內(nèi)容的三大分類　/ 061
第二節(jié)　根據(jù)所教內(nèi)容搭配活動　/ 066
第三節(jié)　根據(jù)教學進程編排活動　/ 074
第五章　互動力――讓學員坐得住之二（下）　/ 081
第一節(jié)　五大在線互動直播載體　/ 083
第二節(jié)　不傳遞內(nèi)容的五大互動關(guān)鍵時刻　/ 089
第三節(jié)　在線分組討論的開展　/ 100
第六章　金句力――讓知識記得住　/ 105
第一節(jié)　互動直播課中金句的重要性　/ 107
第二節(jié)　植入直播金句的四大場景　/ 110
第三節(jié)　鍛造金句的四大方法　/ 114
第七章　練習力――讓效果留得住　/ 125
第一節(jié)　課后練習的三種類型　/ 127
第二節(jié)　怎樣留作業(yè)和收作業(yè)更省心　/ 130
第三節(jié)　講師輔導和點評作業(yè)的方法與技巧　/ 136
第八章　出鏡力――讓鏡頭Hold得住　/ 141
第一節(jié)　京劇表演五法及啟示　/ 142
第二節(jié)　口到的要點　/ 144
第三節(jié)　手到的要點　/ 149
第四節(jié)　眼到的要點　/ 154
第五節(jié)　身到的要點　/ 157