中國高等教育學會高等教育科學研究十二五規(guī)劃重點課題研究成果

基于學生學習過程的大學質(zhì)量評價研究
一、應(yīng)用型院校實踐教學現(xiàn)狀研究
二、應(yīng)用型院校學生職業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀研究
三、應(yīng)用型院校實踐教學與學生職業(yè)能力培養(yǎng)關(guān)系分析
四、結(jié)論與建議
中國大學先修課程的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)
一、中國大學先修課的發(fā)展現(xiàn)狀
二、高中與大學教育銜接的概念及評價方法
三、學生對大學先修課促進教育銜接的期待
四、大學先修課是否能夠促進教育銜接
五、大學先修課如何促進“銜接
六、銜接作用的異質(zhì)性
七、中國大學先修課程的調(diào)查結(jié)論
新時期大學生學習指導(dǎo)的研究與實踐
一、新時期高等教育的新特點
二、國內(nèi)高校大學生學習指導(dǎo)的現(xiàn)狀及主要問題
三、國外高校大學生學習指導(dǎo)的共性特征及啟示
四、新時期大學生學習指導(dǎo)的路徑分析
教育部直屬高校教師退出機制研究——基于87個案例的數(shù)據(jù)分析
一、文獻評述
二、高校教師退出現(xiàn)狀
三、高校教師退出機制存在的問題
四、思考和建議
國際競爭背景下中國研究型高校教師薪酬福利體系研究報告
一、高校教師來源國際化趨勢分析
二、教師薪酬福利體系調(diào)查問卷分析
三、高校教師薪酬決定機制
四、科研資助政策對大學教師薪酬福利體系的影響
五、財政政策對高校教師薪酬的影響
高等學校教師崗位分類管理的理論探析與實踐研究
一、高校教師崗位的科學分類、分類考評政策研究
二、高校教師職業(yè)發(fā)展通道的設(shè)計研究
三、高校教師崗位分類管理改革的實證研究
卓越教師培養(yǎng)體制改革研究
一、創(chuàng)新卓越教師培養(yǎng)模式
二、實踐卓越教師培養(yǎng)專項計劃
三、建立卓越教師協(xié)同培養(yǎng)機制
四、構(gòu)建卓越教師一體化培養(yǎng)體系
五、加強卓越教師培養(yǎng)的條件建設(shè)
研究型大學基層學術(shù)領(lǐng)導(dǎo)與管理體制創(chuàng)新
一、全球化背景下研究型大學治理結(jié)構(gòu)變遷
二、研究型大學基層學術(shù)領(lǐng)導(dǎo)的特征
三、學術(shù)領(lǐng)導(dǎo)與研究型大學的學術(shù)生產(chǎn)力
四、學術(shù)領(lǐng)導(dǎo)機制的建構(gòu)
科研后備軍人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新型研究
一、創(chuàng)新型高等教育改革的研究意義
二、科研后備領(lǐng)軍人才培養(yǎng)模式的探索
三、培養(yǎng)科研后備領(lǐng)軍人才的具體舉措
高等學校一科研院所學術(shù)人才流動研究報告
一、四種類型流動的總體比例分布
二、高等學校向中國科學院學術(shù)人才流動的基本規(guī)律
三、中國科學院向高等學校學術(shù)人才流動的基本規(guī)律
四、高等學校向中國社會科學院學術(shù)人才流動的基本規(guī)律
五、中國社會科學院向高等學校流動基本規(guī)律分析
六、高等學校一科研院所學術(shù)人才流動研究
高等學校大型儀器設(shè)備共享系統(tǒng)及教學實驗室標準化建設(shè)研究
一、高校大型儀器設(shè)備的運行和開放現(xiàn)狀
二、所調(diào)研高校大型儀器設(shè)備的運行和開放共享情況分析
三、建議
中國特色社會主義高等財經(jīng)教育思想傳承與創(chuàng)新研究
一、高等財經(jīng)教育思想的研究意義
二、高等財經(jīng)教育思想的主要內(nèi)容
三、高等財經(jīng)教育思想的歷史傳承
四、高等財經(jīng)教育思想的創(chuàng)新發(fā)展
五、傳承與創(chuàng)新高等財經(jīng)教育思想的路徑
知識精英的文化選擇與中國近代高等教育思想發(fā)展脈絡(luò)研究
一、本土一全球化的文化選擇理論視角
二、構(gòu)建本土化的中國近代大學制度
三、構(gòu)建本土文化的中國大學模式
四、高等教育思想體系本土化構(gòu)建中的知識分子文化自覺
拔尖創(chuàng)新型金融人才培養(yǎng)模式路徑的研究
一、創(chuàng)新型教育的意義
二、拔尖創(chuàng)新型教育的探索
三、拔尖創(chuàng)新型金融人才的培養(yǎng)路徑
四、拔尖創(chuàng)新型金融人才培養(yǎng)的宏觀政策
五、拔尖創(chuàng)新型金融人才培養(yǎng)的微觀教學
國家開放大學軟件學院人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究
一、軟件學院人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的理論基礎(chǔ)
二、軟件學院人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的結(jié)論對策
三、軟件學院人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的改進建議
隨班就讀環(huán)境下殘疾人大學生的專業(yè)學習可行性和支持系統(tǒng)研究
一、我國殘疾人高等教育隨班就讀的背景
二、殘疾大學生隨班就讀的現(xiàn)狀
三、殘疾大學生隨班就讀的可行性
四、殘疾大學生隨班就讀支持系統(tǒng)（策略）的建立
我國高校外國留學生留學需求與滿意度研究
一、選擇留學上海的主要原因
二、留學生教育的經(jīng)濟收益與經(jīng)費來源
三、教育和行政服務(wù)滿意度
四、留學上海的總體滿意度
五、提高來華留學生教育與服務(wù)質(zhì)量的建議
從“問題”到“解題”：邊疆大學高水平建設(shè)的策略研究
一、邊疆大學的意涵
二、邊疆大學與高水平大學
三、邊疆大學高水平建設(shè)的策略與框架
省級統(tǒng)籌視角下江蘇“高職強省”建設(shè)研究
一、省級統(tǒng)籌高職教育的背景基礎(chǔ)
二、省級統(tǒng)籌高職教育的基本概念
三、省級統(tǒng)籌高職教育的權(quán)責關(guān)系
四、省級統(tǒng)籌高職教育的模式比較
五、省級統(tǒng)籌下江蘇“高職強省”建設(shè)的路徑
地方本科院校向應(yīng)用型本科轉(zhuǎn)型研究：以山東省為例
一、學院制與新建本科院校發(fā)展的關(guān)系分析
二、地方本科院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展研究
三、結(jié)論與展望
老區(qū)高校與《陜甘寧革命老區(qū)振興規(guī)劃》實施研究——以延安大學為例
一、社會建設(shè)人才本土化培養(yǎng)的意義
二、社會與人的現(xiàn)代化：社會建設(shè)人才本土化的必然訴求
三、“融入”與“引領(lǐng)”：社會建設(shè)人才本土化的核心要素
四、陜甘寧革命老區(qū)地方高校的基礎(chǔ)和優(yōu)勢
五、相關(guān)政策建議
內(nèi)蒙古自治區(qū)“十二五”高等教育質(zhì)量研究報告
一、內(nèi)蒙古自治區(qū)“十二五”普通本科教育質(zhì)量發(fā)展狀況
二、內(nèi)蒙古自治區(qū)“十二五”高等職業(yè)教育質(zhì)量發(fā)展狀況
高等林業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量標準與保障體系的研究與實踐
一、明晰人才培養(yǎng)質(zhì)量標準內(nèi)涵
二、構(gòu)建人才培養(yǎng)質(zhì)量標準
煤炭行業(yè)特色高校礦業(yè)工程學科發(fā)展研究
一、煤炭行業(yè)及其特色高校的動態(tài)研究
二、煤炭行業(yè)特色高校國內(nèi)綜合排名研究
三、國外煤炭行業(yè)特色高校比較研究
四、煤炭行業(yè)特色高校礦業(yè)工程學科的未來方向
基于傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的藏醫(yī)藥人才培養(yǎng)質(zhì)量體系研究
一、質(zhì)量體系建設(shè)的目標與任務(wù)
二、質(zhì)量體系建設(shè)的主要內(nèi)容
中高職教育銜接體系的研究與構(gòu)建
一、中高職教育系統(tǒng)銜接的內(nèi)涵標準分析
二、中高職教育系統(tǒng)銜接的問題分析
三、高職引領(lǐng)下中高職協(xié)調(diào)發(fā)展的要素分析
四、拓展中高職銜接的實踐路徑
高等職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展研究
一、高等職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵
二、影響中國高等職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展因素分析
三、中國高等職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的對策
企業(yè)參與職業(yè)教育成本補償機制建設(shè)研究
一、企業(yè)參與職業(yè)教育的研究動態(tài)
二、企業(yè)參與高職教育的成本效益
三、剖析企業(yè)參與職業(yè)教育的可能性
四、實證分析企業(yè)參與職業(yè)教育的情況
五、探索企業(yè)參與職業(yè)教育的成本補償機制
高職院校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)改革的理論研究與實踐探索
一、我國高職院校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀
二、當前我國高職院校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)存在的問題
三、我國高職院校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)的改革思路
四、高職院校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)改革展望
高職工科類人才培養(yǎng)模式研究——以溫州職業(yè)技術(shù)學院為例
一、樹立開放辦學的高職教育觀
二、實踐“三個三結(jié)合”專業(yè)人才培養(yǎng)模式
三、大力開展“立地式”研發(fā)服務(wù)
四、建設(shè)“三能”師資隊伍
高等教育自學考試制度創(chuàng)新與發(fā)展研究
一、高等教育自學考試發(fā)展戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型
二、高等教育自學考試人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新
三、高等教育自學考試學分銀行建設(shè)研究
四、高等教育自學考試制度創(chuàng)新發(fā)展的問題與建議
高校后勤行業(yè)組織發(fā)展研究
一、高校后勤改革的歷史進程
二、新形勢下高校后勤行業(yè)組織的新發(fā)展
三、新形勢下高校后勤行業(yè)組織可持續(xù)發(fā)展的宏觀規(guī)劃
高校保衛(wèi)機構(gòu)建設(shè)研究報告
一、高校保衛(wèi)機構(gòu)建設(shè)研究現(xiàn)狀分析
二、高校保衛(wèi)機構(gòu)建設(shè)研究對策建議
后記