歷史學科卓越教師培養(yǎng)模式探索：首屆全國高等師范院校歷史教師教育論壇文集

嘉賓發(fā)言
體制性改革是中國教師教育改革的當務之急
簡論基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的歷史教學特征
歷史教學與創(chuàng)新教育
關于中學歷史教師的歷史學科專業(yè)素養(yǎng)
專題一 教師素養(yǎng)與歷史教師教育課程設置
歷史學科師范生教師教育課程建設的實踐與思考
整合視角下歷史學科教師教育課程的改革與實踐
中學歷史教師的關鍵能力及培養(yǎng)略論
“走近生活探尋歷史與社會”史跡考察實踐性課程探索
——以絲綢之路史跡考察為例
創(chuàng)建工作坊提升中學歷史教師學業(yè)水平監(jiān)測素養(yǎng)
從中學教育教學實際看歷史教師的素養(yǎng)
專題二 歷史教師教育教學改革
學深為師品正為范
——對師范教育的再思考
大膽創(chuàng)新迎接挑戰(zhàn)
——免費師范生和卓越教師歷史課堂教學模式改革芻議
歷史教學論課程“評學教一體”改革實踐與思考
“學”“習”融通：全日制歷史學科教學專業(yè)碩士實踐課程的實施構(gòu)想
地方高師院校歷史教師教育討論課實施策略研究
——以“中國古代史”課程教學為例
開設中學歷史“兩課”的實踐與反思
專題三 歷史教師教育教學研究
加強歷史教育碩士案例教學的研究
歷史學科全日制教育碩士研究生教學能力現(xiàn)狀的調(diào)查
——以江蘇省為例
歷史學免費師范生教育碩士學位論文寫作的現(xiàn)狀與對策研究
試論歷史學專業(yè)師范生講授技能的培養(yǎng)
第二課堂助力歷史教師教育培養(yǎng)實踐路徑探索
——以北京師范大學歷史學院“教師養(yǎng)成計
品牌活動為例
學生社團活動與地方院校歷史學師范生從教技能培養(yǎng)研究
……
專題四 歷史教學的理論與實踐探索
專題五 歷史教師教學設計案例展示
專題六 師范生教學設計案例展示