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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書內(nèi)容分為六章。第一章對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與青少年教育進(jìn)行了概逛第二章對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的學(xué)理依據(jù)進(jìn)行了梳理；第三章對(duì)青少年中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)實(shí)進(jìn)行了考察；第四章對(duì)當(dāng)前中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的基本方式進(jìn)行了總結(jié)；第五章提出了新時(shí)代青少年傳統(tǒng)文化教育的轉(zhuǎn)型要求：第六章指出了新時(shí)代青少年中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的實(shí)施路徑。本書作者或?yàn)樗枷胝谓逃ぷ髡?，或?yàn)樗枷胝谓逃龑I(yè)博士研究生。希望本書在某方面對(duì)青少年中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育工作有所啟發(fā)，為促進(jìn)青少年思想政治教育工作的開展貢獻(xiàn)綿薄之力。

作者簡(jiǎn)介

　　李歡，女，1983年5月出生，四川大學(xué)馬克思主義學(xué)院馬克思主義理論專業(yè)博士在讀。講師，工作單位；四川大學(xué)學(xué)生工作部。研究領(lǐng)域：思想政治教育。專職從事大學(xué)生思想政治教育工作11年，積累了豐富的思政工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以第一作者身份公開發(fā)表思想政治教育工作相關(guān)論文6篇。

圖書目錄

導(dǎo)論文化建設(shè)的時(shí)代與人的發(fā)展
第一章中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與青少年教育概述
第一節(jié) 傳統(tǒng)文化概述
第二節(jié) 青少年教育概述
第三節(jié) 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的價(jià)值意蘊(yùn)
第四節(jié) 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與青少年教育的關(guān)系
第二章中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的學(xué)理依據(jù)
第一節(jié) 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育理論之維
第二節(jié) 國內(nèi)外學(xué)者關(guān)于傳統(tǒng)文化教育的理論與實(shí)踐
第三章青少年中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)實(shí)考察
第一節(jié) 在青少年中開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育取得的成績
第二節(jié) 在青少年中開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的經(jīng)驗(yàn)
第三節(jié) 青少年中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的不足與省思
第四章當(dāng)前中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的基本方式
第一節(jié) 以馬克思主義理論為指導(dǎo)建立的中國特色德育理論體系
第二節(jié) 以學(xué)校教育為主多學(xué)科滲透開展傳統(tǒng)文化教育
第三節(jié) 社會(huì)和家庭教育中青少年傳統(tǒng)文化教育的主要形式
第五章新時(shí)代青少年中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的轉(zhuǎn)型要求
第一節(jié) 文化建設(shè)的時(shí)代要求進(jìn)一步推動(dòng)青少年中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的科學(xué)化展
第二節(jié) 新時(shí)代落實(shí)立德樹人根本任務(wù)對(duì)青少年中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育提出更高要求
第三節(jié) 教育現(xiàn)代化要求青少年中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育在人的現(xiàn)代化方面發(fā)揮更大作用
第六章新時(shí)代青少年中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的實(shí)施路徑
第一節(jié) 新時(shí)代青少年中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的目標(biāo)和原則
第二節(jié) 不忘本來，堅(jiān)持中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨(dú)特性
第三節(jié) 吸收外來，增強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的開放性
第四節(jié) 面向未來，秉持中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新性
參考文獻(xiàn)
后記