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內(nèi)容簡介

　　并不是只有IQ高、擅長應試學習的孩子才是聰明的孩子，聰明沒有那么狹隘。本書從心理學角度出發(fā)，客觀地提供培養(yǎng)能夠成為弱者伙伴的孩子、有主見的孩子、能夠衷心為他人加油的孩子、能夠描繪出夢想的孩子、能夠以積極的心態(tài)去嘗試人生的孩子的方法。從提升學習能力、開發(fā)潛能、正確引導孩子成長等方面，給出具體實用的方法，如怎樣激發(fā)孩子的干勁、如何培養(yǎng)孩子的思考能力、如何增強孩子的主動性、如何應對孩子的叛逆期等，幫助父母走出養(yǎng)育誤區(qū)，用科學的方法解決養(yǎng)育難題，培養(yǎng)出溫柔體貼、情感豐富、能與社會共生、德才兼?zhèn)涞馁t明的孩子。

作者簡介

　　植木理惠 1975年出生。日本著名心理學家、臨床心理醫(yī)師。本科畢業(yè)于御茶水女子大學生活科學部。研究生就讀于東京大學教育心理學專業(yè)，后來以日本文部科學省特別研究員的身份進行心理學的實證研究。獲得日本教育心理學會頒發(fā)的“城戶獎勵獎”和“優(yōu)秀論文獎”，是日本歷史上最年輕的連續(xù)獲獎者?，F(xiàn)任東京一家綜合醫(yī)院的心理咨詢師，慶應義塾大學講師。在富士電視臺“真的假的??？TV”節(jié)目中以新銳心理學家的身份擔任常駐嘉賓，獲得觀眾的廣泛好評。曾出版多部著作，其中《看得懂的心理學》銷售已突破20萬冊。

圖書目錄

序
第一章育兒存在科學方式
不要盲目模仿他人的育兒方式 ...002
孩子與生俱來的四種個性 ...007
如何讓孩子堅定地肯定自我 ...020
身體接觸是成長發(fā)育的關鍵 ...024
早期技能教育的效果相當可疑 ...031
英語的早期教育會削弱“思考能力” ...035
“隔扇心理”會讓育兒更加得心應手 ...042
過度“管教”是負面行為 ...048
第二章培養(yǎng)出聰明的孩子
“會學習的孩子”是具備“學習習慣”的孩子 ...054
學習能力會無限延伸的孩子正在做三件事 ...060
給孩子輸出的機會以培養(yǎng)思考能力 ...065
“為什么”是拓展孩子能力的魔法問句 ...069
激發(fā)孩子干勁的兩個目標 ...074
只需附和孩子的“為什么”即可 ...079
均衡使用“邏輯語”與“情感語”可以培養(yǎng)溝通能力 ...082
玩具少更能提高未來的可能性
第三章大大開發(fā)孩子的潛能
比起“明白”，“能做到”的體驗更重要 ...094
孩子對未來的適應性表現(xiàn)在行為和憧憬上 ...100
如何自信地接近“夢想中的自己”...105
采用“間接表揚” ...109
不能和孩子“交易”...113
增強孩子主動性的關鍵是“正強化物” ...117
養(yǎng)寵物可以培養(yǎng)溝通能力 ...121
興趣班和補習班的本質(zhì)好處 ...124
第四章使孩子變強
孩子的成長會因父母應對幼兒叛逆期的方式而發(fā)生變化 ...128
青春叛逆期是成長的必要階段 ...133
不要急于讓孩子確立同一性 ...137
抱怨工作不利于孩子的成長 ...140
當孩子撒謊時，問“怎么了”...144
第五章育兒不順利時
比起“不訓斥”，更應該思考訓斥的方式 ...150
不要讓哭泣的孩子強行閉嘴 ...155
媽媽有意識地創(chuàng)造出”可以獨處的時間” ...160
孩子不聽父母的話，是因為父母沒聽孩子的話 ...166
獨生子女并不“可憐”...170
育兒“自然是麻煩的” ...174
不能說孩子“笨蛋”..178
避免出現(xiàn)“朋友式親子關系”
后記