漢語國際教育與語文教育研究論集

上編 漢語國際教育專題
淺談中華才藝在漢語教學(xué)中的運用策略
小數(shù)據(jù)視野中的漢語國際教育本科專業(yè)現(xiàn)狀及其癥結(jié)
——基于《蘇州大學(xué)文學(xué)院2015屆本科畢業(yè)生社會需求
與人才培養(yǎng)質(zhì)量報告》
本科留學(xué)生漢語教學(xué)探索
漢語國際教育本科生培養(yǎng)思考
——以高等教育內(nèi)涵式發(fā)展為導(dǎo)向
從學(xué)位論文看漢語國際教育專業(yè)碩士的培養(yǎng)
——以J省S大學(xué)為例
形成性評價在語言教學(xué)中的效用研究
課堂“支架”構(gòu)建對短期語言習(xí)得的效用分析
論漢語詞匯與構(gòu)式的綜合教學(xué)
——作為二語的漢語詞匯教學(xué)的新思路
韓國學(xué)生連詞“而”偏誤分析及教學(xué)策略
互聯(lián)網(wǎng)條件下漢語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺構(gòu)建策略
下編 語文教育專題
論高考作文命題的價值取向
部編本初中語文教材四大系統(tǒng)的顯著進步
成語的文化價值及其呈現(xiàn)方式
——關(guān)于中文師范生傳統(tǒng)文化教育載體與途徑的思考
小學(xué)語文課文中“四大名著”改寫選人的反思
——兼談小學(xué)語文教材的價值觀
把“作文”說清楚
——作文評價的前提
繼承·反思·創(chuàng)造
——我最近對教育的一點理解
論素養(yǎng)取向的語文知識教學(xué)
審美鑒賞與創(chuàng)造：文學(xué)教育發(fā)展的新動向