国产a丝袜尤物老师流白浆,日韩无码破解视频一区二区三区

內(nèi)容簡介

　　言意統(tǒng)一的語文教學明確了語文教學根本任務。言意統(tǒng)一的語文教學就是把學生學習語言作為首要的任務，是為了學生提高語文素養(yǎng)的教學，語文課堂既是學生繼續(xù)習得語言的場所，也是學得語言的加工廠，是運用語言的訓練基地。言意統(tǒng)一的語文教學要求教師對課文的語言特色有高度的敏感，有精到的解讀。課文內(nèi)容“是什么”，是學生容易搞清楚的問題，也是教師容易施教的，而“課文是怎樣表達內(nèi)容的”，是學生不容易搞清楚而又必須搞清楚的，也是教師不容易施教的，這要求語文教師自身必須擁有扎實、深厚的語言功底。

作者簡介

　　羅代國，1966年出生，中學語文高級教師，深圳市名師工作室主持人，廣東省南粵優(yōu)秀教師。倡導“活力”語文，主持市級以上科研課題研究6項，其中全國中語會課題“讀寫互動，思維領先”已順利結題并獲評優(yōu)秀課題。在《中學語文教學》《作文教學研究》等省級以上刊物發(fā)表論文20余篇，其中《高考記敘文“符合文體要求”教學指要》被人大書報資料中心全文轉載。出版專著《品讀隨筆》《文化作文》《擁抱朝陽》等，開發(fā)校本課程多項，其中兩項被遴選為深圳市“好課程”。

圖書目錄

第一章言意統(tǒng)一的語文教育觀
言意統(tǒng)一的語文教學觀
中國古代言意理論和言意統(tǒng)一語文教學觀的關系
探索“粵”味語文追求言意統(tǒng)
學語文就是學語言
品味語言，言意兼得
淺談語言的品味
言意統(tǒng)一的語文教學研究
品品讀讀，言意共生
“言意統(tǒng)一”的語文教學與情感熏陶
少教多學，言意統(tǒng)
——我校語文教學理念的探索與思考
言意統(tǒng)一的語感教學
守住語文教學的本原
追求語文教學“言”與“意”的和諧統(tǒng)
言意統(tǒng)一的語文教學實驗總結
第二章言意統(tǒng)一的閱讀教學探微
言意統(tǒng)一的閱讀教學基本理念
閱讀教學中“因言求意”例談
在“言意統(tǒng)一”教學觀指導下開展多角度課堂教學實踐
怎樣引導學生由言入境
披文人情，由言及意
會意品言，感受語文之美
文本還原和意義創(chuàng)生
散文教學如何體現(xiàn)“言意統(tǒng)”
文本解讀過程中的“言意統(tǒng)”
從語言人手，以巧馭繁
談閱讀教學中的文本回歸
談閱讀教學中的以“言”會“意”
用言意統(tǒng)一教學觀指導課外閱讀
品讀鑒賞，以生為本
咬文嚼字，學習語言
意因言顯，言意統(tǒng)
言意統(tǒng)一觀下的散文選修板塊教學
第三章言意統(tǒng)一的文言教學探微
淺談文言文教學中言與意的契合點
——選修2《小石城山記》教學例談
如何上好高一文言課
——以《燭之武退秦師》為例
從言意統(tǒng)一到語文本色
——兼議胡濱老師課例《山中與裴秀才迪書》
……
第四章言意統(tǒng)一的詩詞教學探微
第五章言意統(tǒng)一的作文教學探微
第六章言意統(tǒng)一的語文教學評價
參考文獻